چکیده

هدف: پژوهش حاضر به لحاظ رویکرد مورد استفاده کیفی و روش پدیدارشناسی و با هدف بررسی تجربه زیسته در درس کارورزی و از طریق تبیین دیدگاه دانشجو معلمان انجام شد.
روش: رویکرد پژوهش، کیفی و روش مطالعه نیز پدیدارشناسی از نوع تفسیری بود. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدایی پسر دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه در درس کارورزی می‌باشند. بر این اساس در این پژوهش 14 نفر(بر اساس اشباع نظری) از دانشجو معلمان که در دانشگاه فرهنگیان مشغول به تحصیل هستند براساس روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و مورد مصاحبه نیمه سازمان یافته قرار گرفتند. جهت تعیین اعتبار از راهبرد قابلیت اعتبار، انتقال‌پذیری، قابلیت اعتماد و قابلیت تأیید استفاده شد. مدت زمان مصاحبه برای هر فرد 45 تا 90 دقیقه بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش 7 مرحله‌ای کلایزی(1978) استفاده شد.
یافته‌ها: از تحلیل محتوایی کیفی اطلاعات حاصل 5 درون مایه اصلی و 15 درون مایه فرعی شامل؛ حوزه شناختی(تسلط علمی، طراحی آموزشی و شناخت تفاوت نظریه و عمل)، حوزه مهارتی(مدیریت کلاس، به‌کارگیری روش‌های تدریس فعال و ارزشیابی یادگیری دانش‌آموزان)، حوزه عاطفی ـ اخلاقی(تعهد به یادگیری، انگیزه درونی و همدلی با دانش‌آموز)، حوزه هویتی ـ اجتماعی(تعلق به حرفه معلمی، تعامل مثبت با همکاران و پذیرش فرهنگ مدرسه) و پیامد نهایی(توسعه مستمر حرفه‌ای، ارتقای کیفیت آموزشی و توانمندسازی معلمان آینده) به دست آمد.