چکیده
شایستگی ارائهی شفاهی معلمان نقشی اساسی در شکلدهی به تعاملات کلاسی و کیفیت یادگیری ایفا میکند. هدف این مطالعه شناسایی و مفهومپردازی مؤلفههای کلیدی شایستگی ارائهی شفاهی معلمان و تدوین شبکه مفهومی یکپارچه برای هدایت فرایندهای ارزیابی و توسعهی حرفهای در تربیت معلم بود. در این پژوهش فراترکیب، 60 مطالعهی داوریشده منتشرشده در بازهی زمانی ۲۰۰۵ تا ۲۰۲۵ از پایگاههای بینالمللی معتبر بازیابی گردید. مطالعات با استفاده از تحلیل مضمون ترکیب شدند تا مفاهیم تکرارشونده، الگوها و خلأهای پژوهشی شناسایی شوند. نتایج نشان داد با وجود اهمیت این شایستگی، پژوهشها و ابزارهای ارزیابی موجود عمدتاً بر رفتارهای قابل مشاهده در سطح ظاهری تمرکز دارند، در حالی که مؤلفههای عاطفی، تعاملی و مدیریتی کمتر مورد توجه قرار گرفتهاند. یافتهها به استخراج ۳۲ مؤلفه در قالب هشت حوزهی کلان، مهارتهای کلامی، صوتی، حرکتی و بدنی، بیان چهره و نگاه، ساختار و کیفیت محتوا، مدیریت ارائه، ویژگیهای شخصیتی و رفتاری و تعامل با مخاطب منجر شد. بر این اساس، یک شبکه مفهومی چندبعدی پیشنهاد شد که مبنایی برای توسعهی ابزارهای ارزیابی جامعتر و اعتبارسنجی تجربی آینده در بافتهای آموزشی اصیل و فناورانه فراهم میسازد.
کلیدواژهها
موضوعات
)