نوع مقاله : مقاله پژوهشی
چکیده
مطالعه در حوزه سرمایه روانشناختی معلمان، یک سرمایهگذاری راهبردی و یک ضرورت برای بقا و تعالی نظام آموزشی است. وقتی بر روی روان مثبت معلمان سرمایهگذاری میکنیم، در واقع مستقیماً بر روی کیفیت آموزش، سلامت روان نسل آینده و بهرهوری کلی جامعه سرمایهگذاری کردهایم. ازاینرو، مطالعه کیفی حاضر با هدف ارائه الگوی پیشایندها و پیامدهای ارتقای سرمایه روانشناختی معلمان، با رویکرد فراترکیب و براساس روش هفت مرحلهای ساندلوسکی و باروسو انجام شد. جامعه آماری پژوهش تمامی مطالعات ایرانی و خارجی در حوزه سرمایه روانشناختی معلمان در بین سالهای 2010 تا 2025 بود. بعد از جستوجوی واژگان کلیدی، تعداد 210 منبع یافت شد که پس از طی مراحل غربالگری در نهایت 32 مطالعه با استفاده از روش تحلیل مضمون، مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. برای بررسی پایایی شاخصها از ضریب کاپا در نرمافزار SPSS بهره گرفته شد که در پژوهش حاضر برابر با 818/0 میباشد و جهت بررسی روایی پژوهش، یافتهها در اختیار 5 نفر از خبرگان تحقیقات کیفی قرار گرفت. از تحلیل محتوای منابع منتخب، 234 کد اولیه شناسایی و استخراج گردید که شامل 29 مقوله فرعی بود که در قالب 4 مقوله اصلی شامل پیشایندهای فردی، سازمانی، شغلی و محیطی طبقهبندی شدند. همچنین پیامدها در قالب 4مقوله اصلی شامل پیامدهای فردی، سازمانی، شغلی و آموزشی طبقهبندی شدند. نتایج مطالعه حاضر علاوهبر آنکه پیشایندهای ارتقای سرمایه روانشناختی معلمان را شناسایی کرد نشان داد که سرمایه روانشناختی میتواند پیامدهای مثبت فراوانی برای معلمان و مراکز آموزشی در بر داشته باشد.
کلیدواژهها
موضوعات
)