• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. گامی برای اعتباربخشی الگوی پذیرش و استفاده از فناوری دیجیتال توسط معلمان

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

گامی برای اعتباربخشی الگوی پذیرش و استفاده از فناوری دیجیتال توسط معلمان

    نویسندگان

    • بخشعلی نجف زاده 1
    • عیسی برقی 2
    • ابوالفضل قاسم زاده 3

    1 دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.

    2 دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.

    3 دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.037
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف تعیین اعتباربخشی الگوی پذیرش و استفاده از فناوری دیجیتال توسط معلمان صورت‌گرفته است. روش پژوهش در این مطالعه، مرور سیستماتیک می‌باشد. ﺟﺎﻣﻌﮥ آﻣﺎری اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﻘﺎﻻت ﻣﻌﺘﺒﺮ ﻋﻠﻤﯽ و رساله‌های دکتری و پایان‌نامه‌های کارشناسی‌ارشد در زﻣﯿﻨﮥ پذیرش و استفاده از تکنولوژی دیجیتال توسط معلمان ﺑﻮد ﮐﻪ با توجه ‌به جست‌وجوی ﻣﻨﻈﻢ در پایگاه‌های اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ جمع‌آوری گردید. بر اساس ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎی ورود ﺗﻌﺪاد 86 ﻣﻘﺎﻟه و پایان‌نامه ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ و در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎی ﺧﺮوج ﺗﻌﺪاد 59 ﻣﻘﺎﻟه­ و پایان‌نامه ﺑﺮای ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻬﺎﯾﯽ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. جهت تحلیل مصاحبه‌ها، از تحلیل محتوای کیفی و برای تجزیه‌وتحلیل متون از شش مرحله گاف (2013) برای تحلیل داده‌ها استفاده شد. برای تعیین روایی محیط طراحی شده نیز از نسبت روایی محتوا (CVR) و مقدار تعیین‌شده در جدول لاوشه بر اساس تعداد شرکت­کنندگان در آزمون استفاده شد. در این پژوهش 4 مضمون زمینه فردی، محیطی، فناوری و سازمانی به دست آمد. بر اساس مقادیر جدول لاوشه و با توجه ‌به تعداد مشارکت‌کنندگان (12 نفر)، سؤالاتی که مقدار نسبت روایی محتوای آن‌ها بیش از 56/0 بود، قابل‌قبول هستند. میانگین ضریب لاوشه (CVR) برای کل سؤالات الگوی پیشنهادی 83/0 برآورد شد. اعتبار الگوی پذیرش و استفاده از تکنولوژی دیجیتال توسط معلمان، معتبر شناخته شد.

کلیدواژه‌ها

  • اعتباربخشی
  • فناوری دیجیتال
  • پذیرش فناوری

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.25 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Akbar, F. (2013). What affects students’ acceptance and use of technology? Senior Honors Thesis, Information Systems, Dietrich College, Carnegie Mellon University.
Al-Maroof, R. S., Salloum, S. A., AlHamadand, A. Q. M., & Shaalan, K. (2020). Understanding an Extension Technology Acceptance Model of Google Translation: A Multi-Cultural Study in United Arab Emirates. International Journal of Interactive Mobile Technologies, (3).
Al Kurdi, B., Alshurideh, M., Salloum, S., Obeidat, Z., & Al-dweeri, R. (2020). An empirical investigation into examination of factors influencing university students’ behavior towards elearning acceptance using SEM approach.
Andersson, R., & Streith, K. O. (2005). Examinining user acceptance of computer technology: an empirical study of student teachers. Journal of Computer Assisted Learning, 13, 142-132.
Bas, G. (2017). Perceptions of Teachers about Information and Communication Technologies (ICT): A Study of Metaphor Analysis. Contemporary Educational Technology, 8(4), 319-337.
Canada, G., Evelyn, C., & Schmidt, E. (2014). Newyork Smart Schools Commission Report. Retrieved Oct 27, 2014, from www.smartschoolsny.co
Eftekhar, Z., Ziaei, S., & Sharif Moghaddam, H. (2019). New Educational System and Information and Communication Technology’s Influence on the Process of Information Seeking behavior: Case of Students of Islamic higher Education. International Journal of Information Science and Management (IJISM), 17(1), 73-82. [in Persian]
Ehsani, H. (2018). Effectiveness of influence. Investigation and information and communication technology in English language teaching and learning. Elite Journal of Science and Engineering, 9(2), 9-13. [in Persian]
Gelavandi, H., Alizadeh, M., & Amani, J. (2016). Cultural values and acceptance of information technology: the role of individual characteristics and cognitive beliefs. New Educational Thoughts, 5(13), 133-172. [in Persian]
Ghasemi, S. (2013). Cultural and organizational variables of role in the acceptance of information technology among Tahmtos district, teachers level, Urmia city. Master's degree graduates. Urmia University. [in Persian]
Granić, A., & Marangunić, N. (2019). Technology acceptance model in educational context: A systematic literature review. British Journal of Educational Technology, 50(5), 2572-2593.
Husain, S., & Broks, M. (2008). Use of different information and communication technologies in Indian academic libraries. Library Review, 64(1/2), 135–153.
Hyesung, p., (2015). Factors that affect information technology adoption by
Jonse, S. (2004). The design of web-based learning environments enhancing mental model construction. Journal of Social and Behavioral Sciences, 46(46), 3134-3140
Keyhan, J., & Mohamad Moradinagede, S. (2018). Investigating factors affecting the use and acceptance of computer technology by teachers in teaching using fuzzy cognitive maps. Research in educational systems, 43, 233- 249. [in Persian]  
Koral Gumusoglu, E., & Akay, E. (2017). Measuring Technology Acceptance Level of Teachers by Using Unified Theory of Acceptance and Use of Technology, Online Submission. International Journal of Language Education and Teaching. 5(4), 378- 394.
Lai, P. C. (2017). The literature review of technology adoption models and theories for the novelty technology. JISTEM-Journal of Information Systems and Technology Management, 14(1), 21-38.
Lim, C. P., & Khine, M. S. (2006). Managing teachers’ barriers to ICT integration in Singapore schools. Technology and Teacher Education, 14(1), 97- 125.  
Motaharinezhad, H., & Vazirishahrebabak, B. (2017). Managerial and Organizational Factors Affecting Information Technology Acceptance in Schools: Teachers’ Viewpoints. Journal of management on training organizations, 5 (2), 167-202. [in Persian]  
Noor-Ul-Amin, S. (2013). An Effective Use of ICT for Education and Learning by Drawing on Worldwide Knowledge, Research, and Experience. ICT as a Change Agent for Education. India: Department of Education, University of Kashmir.
Salam, S., Zeng, J., Pathan, Z. H., Latif, Z., & Shaheen, A. (2018). “Impediments to the integration of ICT in public schools of contemporary societies: A review of the literature”. Journal of information processing systems, 14(1), 252-269
Sangkawetai, C., Koul, R., & Neanchaleay, J. (2016) “Predicting Teachers’ ICT Integration in the Classroom”. The IAFOR International Conference on Education 2016 Official Conference Proceedings, Available from http://25qt511nswfi49iayd31ch80- wpengine.netdna-ssl.com/wpcontent/uploads/ papers/iicehawaii2016/IICEHawaii2016_21 631.pdf.
Scherer, R., Siddiq, F., & Tondeur, J. (2020). All the same or different? Revisiting measures of teachers' technology acceptance. Computers & Education, 143, 103656.
Siegel, D. M. (2008). Accepting technology and overcoming resistance to change using the motivation and acceptance model. Dissertation for the degree of Doctor of Philosophy, the University of Central Florida.
Scrimshaw, P. (2017). Enabling teachers to make successful use of ICT. UK: British Educational Communications and Technology Agency (Becta)
Sumak, B., Hericko, M., & Pusnik, M. (2011). A metaanalysis of e-learning technology acceptance: The role of user types and e-learning technology types. Computers in Human Behavior, 27, 2067-2077.
Teo, T. (2009). Modeling technology acceptance in education: A study of pre-service teacher. Computers &Education. 21, 141-131.
Tibenderana, K. G. P. (2010). A model for measuring levels of end-users' acceptance and use of hybrid library services and its applicability to Universities (Doctoral dissertation). Makerere University, Uganda
Venkatesh, V., Morris, M. G., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User acceptance of information technology: toward a unified view. MIS Quarterly, 27(3), 425–478
Wang, F., & Hannafin, M. (2005). Design-based research and technology-enhanced learning environments. Educational Technology Research & Development, 53(4), 5-23.
    • تعداد مشاهده مقاله: 841
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 611
تدریس پژوهی
دوره 10، شماره 3 - شماره پیاپی 3
مهر 1401
صفحه 45-23
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.25 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 841
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 611

APA

نجف زاده, بخشعلی , برقی, عیسی و قاسم زاده, ابوالفضل . (1401). گامی برای اعتباربخشی الگوی پذیرش و استفاده از فناوری دیجیتال توسط معلمان. تدریس پژوهی, 10(3), 45-23. doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.037

MLA

نجف زاده, بخشعلی , , برقی, عیسی , و قاسم زاده, ابوالفضل . "گامی برای اعتباربخشی الگوی پذیرش و استفاده از فناوری دیجیتال توسط معلمان", تدریس پژوهی, 10, 3, 1401, 45-23. doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.037

HARVARD

نجف زاده, بخشعلی, برقی, عیسی, قاسم زاده, ابوالفضل. (1401). 'گامی برای اعتباربخشی الگوی پذیرش و استفاده از فناوری دیجیتال توسط معلمان', تدریس پژوهی, 10(3), pp. 45-23. doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.037

CHICAGO

بخشعلی نجف زاده , عیسی برقی و ابوالفضل قاسم زاده, "گامی برای اعتباربخشی الگوی پذیرش و استفاده از فناوری دیجیتال توسط معلمان," تدریس پژوهی, 10 3 (1401): 45-23, doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.037

VANCOUVER

نجف زاده, بخشعلی, برقی, عیسی, قاسم زاده, ابوالفضل. گامی برای اعتباربخشی الگوی پذیرش و استفاده از فناوری دیجیتال توسط معلمان. تدریس پژوهی, 1401; 10(3): 45-23. doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.037

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب