• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. مقایسه تأثیر روش‌های تدریس سخنرانی و سخنرانی مهمان در افزایش مهارت‌های کسب‌وکار و کارآفرینانه کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

مقایسه تأثیر روش‌های تدریس سخنرانی و سخنرانی مهمان در افزایش مهارت‌های کسب‌وکار و کارآفرینانه کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان

    نویسندگان

    • رضا صیدی 1
    • همایون مرادنژادی 2
    • حسین مهدی زاده 3

    1 کارشناس ارشد مدیریت کارآفرینی دانشگاه ایلام، ایلام، ایران

    2 دانشیار گروه کارآفرینی و توسعه‌ی روستایی دانشگاه ایلام، ایلام، ایران

    3 استادیار گروه کارآفرینی و توسعه‌ی روستایی دانشگاه ایلام، ایلام، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

چکیده
هدف: این پژوهش باهدف مقایسه دو روش تدریس سخنرانی و سخنران مهمان در یادگیری مهارت‌های کسب‌وکار و کارآفرینانه کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان انجام گرفت.
روش: طرح این پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل بود. به این منظور 30 نفر از کارآموزان خیاطی مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان با رعایت اصل انتساب تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. در کلاس گروه گواه روش تدریس سخنرانی و در گروه آزمایش از روش تدریس سخنران مهمان استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل آماری فرضیات تحقیق از آزمون t دو نمونه‌ای مستقل با استفاده از نرم‌افزار SPSS استفاده شد. در این پژوهش دو گروه ازنظر مهارت‌های کارآفرینی، آمادگی ورود به کسب‌وکار، روش‌های تأمین مالی، راه‌اندازی کسب‌وکار، مهارت‌های بازاریابی، مهارت فروش، مهارت خدمات، مهارت‌های ارتباطات، مهارت‌های مالی و حسابداری، تثبیت کسب‌وکار، مهارت تصمیم‌گیری، مهارت‌های مدیریتی و مهارت منابع انسانی با یکدیگر مقایسه شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که به‌جز مهارت منابع انسانی در دوازده مورد دیگر میانگین نمره گروه آزمایش به‌طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بوده است.

کلیدواژه‌ها

  • روش تدریس
  • سخنرانی
  • سخنران مهمان
  • مهارت های کسب وکار

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 855.76 K
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Ahmadabadi, A., Zeinabadi, H. R., & Ostadrahimi, M. (2021). The effect of flipped teaching methods in comparison with cooperative, inquiry and speech methods on learning experimental sciences for sixth grade elementary students. Research in Teacher Education (RTE), 4(1), [In Persian].
Alizadeh, M. (2009). Teaching in large groups. Tabriz: Medical Education Development Center.22, [In Persian].
Arasti, Z., Falavarjani, M. K., & Imanipour, N. (2012). A Study of Teaching Methods in Entrepreneurship Education for Graduate Students. Higher education studies, 2(1), 2-10. [In Persian]. Atkinson, R. (1998). The Life Story Interview (Vol. 2). California: SAGE. 297 ?
Azizi, F. (2003). Medical sciences’ education: Challenges and perspectives. Tehran: Ministry of Health and Medical Education. Deputy for Education and Student affairs; 2003. [In Persian].
Badri Gargari, R., Vahedi, S., Adib, Y., & Shafiei Soork, S. (2017). Comparison of Problem-Based Learning and Lecture-Based learning Effectiveness on Achievement Emotions. Developmental Psychology (Iranian Psychologists), 13(52), 421-431. [In Persian].
Bellotti, F., Berta, R., De Gloria, A., Lavagnino, E., Antonaci, A., Dagnino, F., & Mayer, I. S. (2014). Serious games and the development of an entrepreneurial mindset in higher education engineering students. Entertainment Computing, 5(4), 357-366.
Bordovskaia, N., Darinskaya, L., & Zhebrovskaia, O. (2016). Didactic Tools’ of Selection in the Use of Active and Interactive Training Methods. Procedia[1]Social and Behavioral Sciences, 217, 26-33.
Dargahi, H., Rahimi, S., & Shaham, G. (2019). The Comparison betweem Lecturing and Role Playing Teaching Styles in Organizational Behavior Course: A Study in Tehran University of Medical Sciences. Journal of Medical Education and Development, 2019; 14 (3):169-151. [In Persian].
Din, B. H., Anuar, A. R., & Usman, M. (2016). The effectiveness of the entrepreneurship education program in upgrading entrepreneurial skills among public university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 224, 117-123.
Dominguinhos, P. M. C., & Carvalho, L. M. C. (2009). Promoting business creation through real world experience: Projecto Começar. Education+ Training, 51(2), 150-169.
Eslamian, H., Saeedi, R. M., & Fatehi, Y. (2013). Comparison of the effectiveness of teaching methods of group discussion and lecture on learning and satisfaction of students in teaching of religion and life courses in the secondary school students. Research in Curriculum Planning, 10(38), 13-23. [In Persian]. [In Persian].
Fathi Azar, E., & Ghasemifar, N. (2002). Effect of brainstorming strategy on total learning. Tabriz: Journal of Faculty of Letters and Humanities (Tabriz); 45(182):169-202. [In Persian].
Fathi Azar, E. (2011). Teaching method & techniques: Tabriz: Tabriz University Press, [In Persian].
Fiet, J. O. (2001). The pedagogical side of entrepreneurship theory. Journal of business venturing, 16(2), 101-117
Porcel, J. M., Casademont, J., Conthe, P., Pinilla, B., Pujol, R., & García-Alegría, J. (2012). Core competencies in internal medicine. European journal of internal medicine, 23(4), 338-341.
Gartner, W. B., & Vesper, K. H. (1994). Experiments in Entrepreneurship Education: Successes and Failures. Journal of Business Venturing, 9(1), 79- 187.
Hajamini, M. (2020). Assessment of Employment Status in Fourth and Fifth Economic, Social and Cultural Development Plans. qjerp. 2020; 27 (92) :7- 43. [In Persian].
Hattab, H. W. (2014). Impact of entrepreneurship education on entrepreneurial intentions of university students in Egypt. The Journal of Entrepreneurship, 23(1), 1-18.
Hedayati, A., Maleki, H., & Saadipour, E. (2016). Contemplation on Competency[1]based Curriculum in Medical Education. Iranian Journal of Medical Education, 16, 94-103.
Heyrani, F., Shahmoradi, N., Taak, F., & Peyman Far, M. (2021). Comparing the Effectiveness of Active Hybrid-Participatory Teaching Method with Lecture Method in the Course of Preparing Financial Statements in Accounting. Quarterly Journal of Education Studies, 6(24), 1-16. [In Persian].
Hills, G. E. (1988). Variations in university entrepreneurship education: An empirical study of an evolving field.Journal of business venturing, 3(2), 109- 122.
Jafari, M. (2012). Comparison of lecture and blended teaching methods on learning and satisfaction of medical students in biochemistry course. Iranian journal of medical education, 12(7), 488-497. [In Persian].
Jimenez, A., Palmero-Camara, C., Gonzalez-Santos, M. J., Gonzalez-Bernal, J., & Jimenez-Eguizabal, J. A. (2015). The impact of educational levels on formal and informal entrepreneurship. BRQ Business Research Quarterly, 18(3), 204-212.
Karimi, S., Biemans, H. J., Lans, T., Chizari, M., & Mulder, M. (2014). Effects of role models and gender on students’ entrepreneurial intentions. European Journal of Training and Development, 38(8): 694-727.
Kolvereid, L., & Moen, O. (1997). Entrepreneurship among business graduates: does a major in entrepreneurship make a difference?. Journal of European industrial training, 21(4), 154–160. 299 ?
Lonappan, J., & Devaraj, K. (2011). Pedagogical Innovations in Teaching Entrepreneurship. In: Eighth AIMS International Conference on Management, January 1-4, 513-518. Love, R. R. (1990). Methods for increasing active medical student participation in their own learning: Experience with a single 30‐hour course for 111 preclinical students. Journal of Cancer Education, 5(1), 33-36.
Mamman, A. (2014). Entrepreneurship education and capacity building: an empirical study of final year (HND II) students of polytechnics in Nigeria. International Journal of Advanced Research in Business, 1(2), 2013-14.
Marzban, S., Movahedi, R., & Nouri, K. (2017). An Analysis of Barriers to Entrepreneurship Education in Schools. Management and Entrepreneurship Studies, 1, 83-97, [In Persian].
Mollashaei Share, S., Baradaran, H. R., Boryri, T., Teimouri, A., Mollashaei Share, S., & Mollashaei Share, A. R. (2019). The effect of Team Based Learning and Classical Lecture on the Knowledge and Attitudes of Midwifery Students in the Course of Midwifery Emergency. Research in Medical Education, 11(3), 22-29. [In Persian].
Mouzakitis, G. S. (2010). The role of vocational education and training curricula in economic development. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 3914-3920. Neck, H. M., & Greene, P. G. (2011). Entrepreneurship education: known worlds and new frontiers. Journal of small business management, 49(1), 55-70.
Nyello, R., Kalufya, N., Rengua, C., Nsolezi, M. J., & Ngirwa, C. (2015). Effect of Entrepreneurship Education on the Entrepreneurial Behaviour: The Case of Graduates in the Higher Learning Institutions in Tanzania. Asian Journal of Business Management, 7(2), 37-42. O'Connor, A. (2013). A conceptual framework for entrepreneurship education policy: Meeting government and economic purposes. Journal of business venturing, 28(4), 546-563.
Okolie, U. C., Elom, E. N., Ituma, A., Opara, P. N., Ukwa, N. J., Inyiagu, E. E., & Ndem, J. (2014). Influence of entrepreneurship education on students attaining business development awareness and skills acquisition in Nigeria. Journal of Research & Method in Education, 4(3), 37-44.
Olugbola, S. A. (2017). Exploring entrepreneurial readiness of youth and startup success components: Entrepreneurship training as a moderator. Journal of innovation & Knowledge, 2(3), 155-171.
Rae, D., & Carswell, M. (2001). Towards a conceptual understanding of entrepreneurial learning. Journal of small business and enterprise development, 8(2), 150-158.
Raouhani, H., Foroghi, A., & Nazari, S. (2016). Investigation on comparison of effects of focus group and lecture teaching methods on learning of students (Higher Education Center for Agriculture in the Khorasan Razavi). Iranian Journal of Agricultural Economics and Development Research, 46(4), 697- 706. [In Persian].
Samuel, A. B., & Rahman, M. M. (2018). Innovative teaching methods and entrepreneurship education: A review of literature. Journal of Research in Business, Economics and Management, 10(1), 1807-1813.
Shepherd, D. A. (2004). Educating entrepreneurship students about emotion and learning from failure. Academy of Management Learning & Education, 3(3), 274-287.
Sherman, P. S., Sebora, T., & Digman, L. A. (2008). Experiential entrepreneurship in the classroom: Effects of teaching methods on entrepreneurial career choice intentions. Journal of entrepreneurship education, 11, 29.
Solomon, G. (2007). An examination of entrepreneurship education in the United States.Journal of small business and enterprise development, 14(2), 168-182.
Wright, T. S., & Gotwals, A. W. (2017). Supporting kindergartners’ science talk in the context of an integrated science and disciplinary literacy curriculum. The Elementary School Journal, 117(3), 513-537. Tudor, S. L. (2013). Formal–non-formal–informal in education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 76, 821-826.
Turker, D., & Selcuk, S. S. (2009). Which factors affect entrepreneurial intention of university students? Journal of European industrial training, 33(2), 142- 159.
Urbano, D., Aponte, M., & Toledano, N. (2008). Doctoral education in entrepreneurship: a European case study. Journal of small business and enterprise development, 15(2).
Valerio, A., Parton, B., & Robb, A. (2014). Entrepreneurship education and training programs around the world: Dimensions for success
    • تعداد مشاهده مقاله: 1,076
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 416
تدریس پژوهی
دوره 9، شماره 2 - شماره پیاپی 1
تیر 1400
صفحه 300-274
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 855.76 K
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 1,076
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 416

APA

صیدی, رضا , مرادنژادی, همایون و مهدی زاده, حسین . (1400). مقایسه تأثیر روش‌های تدریس سخنرانی و سخنرانی مهمان در افزایش مهارت‌های کسب‌وکار و کارآفرینانه کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان. تدریس پژوهی, 9(2), 300-274.

MLA

صیدی, رضا , , مرادنژادی, همایون , و مهدی زاده, حسین . "مقایسه تأثیر روش‌های تدریس سخنرانی و سخنرانی مهمان در افزایش مهارت‌های کسب‌وکار و کارآفرینانه کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان", تدریس پژوهی, 9, 2, 1400, 300-274.

HARVARD

صیدی, رضا, مرادنژادی, همایون, مهدی زاده, حسین. (1400). 'مقایسه تأثیر روش‌های تدریس سخنرانی و سخنرانی مهمان در افزایش مهارت‌های کسب‌وکار و کارآفرینانه کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان', تدریس پژوهی, 9(2), pp. 300-274.

CHICAGO

رضا صیدی , همایون مرادنژادی و حسین مهدی زاده, "مقایسه تأثیر روش‌های تدریس سخنرانی و سخنرانی مهمان در افزایش مهارت‌های کسب‌وکار و کارآفرینانه کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان," تدریس پژوهی, 9 2 (1400): 300-274,

VANCOUVER

صیدی, رضا, مرادنژادی, همایون, مهدی زاده, حسین. مقایسه تأثیر روش‌های تدریس سخنرانی و سخنرانی مهمان در افزایش مهارت‌های کسب‌وکار و کارآفرینانه کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه‌ای خواهران ایوان. تدریس پژوهی, 1400; 9(2): 300-274.

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب