• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی شناسی و شناسایی راهبردهای آموزشی زیبایی شناسانه در دانشگاه فرهنگیان

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی شناسی و شناسایی راهبردهای آموزشی زیبایی شناسانه در دانشگاه فرهنگیان

    نویسندگان

    • علی ابراهیمی نیا 1
    • فیروزه زنگنه مطلق 2
    • حمید جعفریان یسار 3
    • مژگان محمدی نائینی 4

    1 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران

    2 استادیار گروه روان شناسی واحد اراک دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران

    3 استادیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، قم، ایران

    4 استادیار گروه علوم تربیتی واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف پژوهش حاضر، شناسایی راهبردهای آموزشی تربیت زیبایی شناسی در دانشگاه فرهنگیان و تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی شناسی آن بود.این پژوهش برخوردار از راهبرد کیفی است. برای پاسخ به سؤال اول از روش توصیفی- تحلیلی و بر اساس نظر آیزنر از روش «خبرگی آموزشی و انتقاد تربیتی» استفاده شد. جامعه آماری و نمونه در این بخش، برنامه درسی رشته های کارشناسی در دانشگاه فرهنگیان بود. برای پاسخگویی به سؤال دوم با استفاده از روش نظریه بنیادی و روش نمونه گیری هدفمند، با 13 نفر از صاحب‌نظران حوزه علوم تربیتی، هنر و زیبایی شناسی مصاحبه نیمه ساختاریافته تا رسیدن به اشباع نظری انجام شد. داده های گرد‌آوری‌شده با روش استراوس و کوربین در سه مرحله، (کدگذاری باز، محوری و گزینشی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و برای اعتباربخشی از روش دلفی استفاده شد.
یافته ها بیانگر آن است که واحدهای درسی مرتبط باتربیت زیبایی شناسی نیاز به بازنگری در تعداد و محتوا دارد. در این میان افزایش واحدهای تربیت زیبایی شناسی رشته آموزش کودکان استثنایی و گنجاندن آن واحدها در برنامه درسی رشته های مختلف مهارت آموزان ماده 28 در اولویت رسیدگی قرار دارد. براساس یافته های برآمده از تحلیل داده ها، راهبردهای آموزشی تربیت زیبایی‌شناسی عبارت‌اند از: زیبایی‌شناسی کالبدی، مهارتهای خُرد زیبایی‌شناسی، روش های مبتنی بر زیبایی‌شناسی، تدریس زیبایی شناسانه، راهبردهای زیبایی شناسانه دانشجو محور، روشهای زیبایی شناسانه مبتنی بر فناوری، تجربه های زیبایی شناسانه، سواد زیبایی‌شناسی استاد، راهبردهای زیبایی‌شناسی عمومی، همچنین مقوله هسته ای «راهبردهای زیبایی شناسانه» و مهم ترین مؤلفه راهبردهای آموزشی «تلفیق و تنوع» است.

کلیدواژه‌ها

  • برنامه درسی
  • راهبردهای زیبایی شناسی
  • نظام تربیت‌معلم
  • تربیت زیبایی شناسی
  • XML
  • اصل مقاله 1.2 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Ahmadi, F., Nasiriani, K., and Abazari, P. (2008). Delphi Technique in Research, Iranian Journal of Medical Education, 8 (1): 175-185. [in Persian].
Alehosseini. F. (2014).Teaching as a Practical Field, Journal of Curriculum Studies (J.C.S.), 8 (32): 47-66. (Persian) [in Persian].
Amadio, M., Truong, N., and Tschurenev, J. (2006). Instructional Time and the Place of Aesthetic Education in School Curricula at the Beginning of the Twenty-First Century. UNESCO International Bureau of Education.
Asadian, S., and Azizi, G. (2018). Aesthetic-Based Teaching an Approach to Improving Students' Attitudes Towards School, Quarterly Journal of Educational Innovation, 17 (66): 73-97. [in Persian].
Azimpour, E., Mesrabadi, J., and Yarmohammadzadeh, P. (2015). Designing and Validating a Scale of Teachers, Instructional Strategies,Jurnal of Instruction and Evaluation, 8(31): 63-75. [in Persian].
Bahadori, A. (2018). The Importance, Steps and Implementation of Coding in Internship of Farhangian University., Grounded Theory Qualititative research, A bi- uarterly  Journal of New Strategies Teacher Education, 4(5): 68-88. [in Persian].
Bazargan, A. (2016). AN introduction to Qualitative and Mixed Methods Research, Tehran: Didar. [in Persian].
Blatt-Gross, C. (2013). Toward meaningful education:Investigating artful behavior as a human proclivity in the classroom. International Journal of Education and the Arts, 14(7): 1-22, Retrieved [2020-7-26] from http://www.ijea.org/v14n7/.

Broudy, H. S. (1994). Enlightened Cherishing: An Essay on Aesthetic Education , Publisher: University of Illinois Press.

Eisner, E. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press, New Haven.
Eisner, E. (1983). The Kind of school we need, Educational Leadership Journal,vol 5: 48-55
EmamJomeh, M. R., and Mehrmohammadi, M. (2006). Critique of thoughtful teaching approaches in order to present the curriculum of thoughtful teacher training, Quarterly Journal of Curriculum Studies, 1 (3): 30-66. [in Persian].
Fathi Vajargah, K. (2017). Principles and concepts of curriculum planning.Tehran: Eleme Ostadan Press .[in Persian].

Gardner, H. (1990). Art education and human development, the getty education Instiute for Art. Occasional paper.

Greene, M. )1994(. Carpe Diem: The Arts and School Restructuring. Teachers College Record, 95)4(: 494-507.
Hassanzadeh, R., and Beheshti, S. (2014). Approach, principles, goals, methods and content of aesthetic education from the perspective of Allameh Jafari (RA), Research in Islamic Education, 22 (22): 63-27. [in Persian].
Hudson, P., and Hudson, S. (2007). 'Examining preservice teachers' preparedness for teaching art', International Journal of Education and the Arts, 8 (5): 1-25.
Jacobs, R. (2011). Aesthetic Development in Higher Education, Practice and Evidence of Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education, 6 (2): 232-248.
Jensen, E. (2012). Brain and Education, translated by Leila Mohammad Hossein and Sepideh Razavi, Tehran: Madraseh Press. [in Persian].
Karami, Z., and yusefzadeh, M. R. (2018). Proposing an Applied Framework for Teachers to Develop Aesthetics in Children with an Emphasis on Aesthetic Discourses of Dewey, Steiner, and Vygotsky, Journal of Teacher's Professional Development, 3 (1): 9-104. [in Persian].
Karami, G., and Abedi, M. (2017). A Loke at the Educational Dimensions and Functions of Art. Rooyesh-e- Ravanshenasi Journal. 6 (2): 169-188. [in Persian].
Kharrazi, K., and Talkhabi, M. (2017). Foundations of Cognitive Education,Tehran: Samt Press. [in Persian].
Khodarahmi, M., Khosravi, M., and Abdolmaleki,S. (2019). Analysis and entification of Key Elements of Innovative Teaching: (Innovative Teaching of Professors in Higher Education), Journal of Research in Teaching, 1 (4): 1-23. [in Persian].
Kiyan, M., and Mermohammadi, M. (2013). An Analysis of the Primary Teacher Education Program based on New Art Curriculum Competencies, Journal of Curriculum Studies (J.C.S.), 8 (30): 119-142. [in Persian].
Kong, L., and Chang, Y. C. (2019). The effect of teachers’ savoring on creative behaviors: Mediating effects of creative self-efficacy and aesthetic experience. International Journal of Educational Methodology, 5(3): 325-335.
Leigh, S. R., and Heid.K. A. (2008). First Graders Constructing Meaning Through Drawing and Writing, Journal for Learning through the Arts, 4 (1): 1-14.
Magsamen, H. (2011). The Arts as Part of Our Everyday Lives: Making Visible the Value of the Arts in Learning for Families, Mind, Brain, and Education, 5 (1): 29-32.
Mahdizadeh Tehrani, A., Assareh, A., Mehrmohammadi, M., and EmamJomeh, M. R. (2018). The Scholars Viewpoints about Arts Curriculum Elements for Presenting the Teacher Education Curriculum for Arts (Higher Education), Journal of Higher Education Curriculum Studies, 10 (19): 89-121. [in Persian].
Mehrmohammadi, M. (2010a). Art education as General Education: What, Why, How, Tehran: madreseh press. [in Persian].
Mehrmohammadi, M. (2010b). Explaining the aesthetic turn in education: micro and macro lessons to improve the quality of art-inspired education,Quarterly Journal of Education, 27(105): 12-34. [in Persian].
Mehrmohammadi, M. (2013). An Introduction to Teaching at University:Towards Professorship Qualified. Tehran: Tarbiat Modares University Press. [in Persian].
Mehrmohammadi, M., and Abedi, L. (2001) . The nature of teaching and its aesthetic dimensions, Human ciences Modares, 5 (20): 42-58. [in Persian].
Mirarefin, F., Mehrmohammadi, M., Ali Asgari, M., and hosseinnejad, G. H. (2019). Designing and Validating an “Aesthetic Approach to Teaching” Course for Teacher Education Program, Quarterly Journal of Curriculum Studies,14 (54): 76-116. [in Persian].
Mottaghi, z., and Nowrozi, R. A. (2015). Teaching Strategy of Aesthetic Experience Based on Epistemological Ideas of Allameh Jafari, Journal of Hekmate Moaaser, 5 (1): 78-107. [in Persian].
Murphy, A. F. (2014). Integrating Aesthetics into Professional Development for Teachers of English Learners,TESOL Journal, 5 (1): 82-104.
National Curriculum. (2012). Presented by the Ministry of Education. [in Persian].
OECD. (2011). Lessons from PISA for the United State: strong performers and successful reformers in education. OECD Publishing, http://dx.doi.org/10.1787/9789264096660-en.
Perkins, D .N . (1994). The Intelligent Eye: Learning to Think by Looking at Art. Getty Education Institute for the Art. Occasional Paper No.4
Sajnani, N., Mayor, C., and Tillberg-Webb, H. (2020). Aesthetic presence: The role of the arts in the education of creative arts therapists in the classroom and online, The Arts in Psychotherapy,Vol 69: 12-57.
Smith, A. R. (2008). Educational Aesthetics and Policy, Journal Arts Education Policy Review, 109 (6): 3-12.
Sharifzadeh, H., Baezzat, F., and Jalalianrad, H. (2015). The Effectiveness of Aesthetics-Based Teaching on Academic Achievement (A Comparative study of Aesthetics-Based Teaching Method and Traditional Methods of Teaching), Quarterly Journal of new Thoughts on Education, 12 (3): 183-200. [in Persian].
Strauss, A., and Corbin, J. (2013). Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques, translated by Ebrahim Afshar, Tehran: Ney Press. [in Persian].
Tahvilian, H. (2016). Assessing the needs of primary education student-teachers of Farhangian University of Isfahan to art education approach in (persian)arts education,Journal of reflective teacher education, 2 (4): 51-68. [in Persian].
Temayo, M. A. R., Rielo, R. M., and Hechavaria, V. L. (2016). The Education of the Aesthetic feeling in the Professional of Pedagogic Sciences, Quarterly electronic magazine of the University of Holguín, Year XV.
Timothy, J. f. (2013). Aesthetic Education: Its Place in Teacher Training, Art Education Journal, 66 (3): 22-28.
Vice Chancellor for Education and Research. (2012). statute of Farhangian University, Tehran, Farhangian University. [in Persian].
Vice Chancellor for Education and Graduate Studies. (2015). Continuing undergraduate curriculum, Tehran, Farhangian University. [in Persian].
Vice Chancellor for Education and Graduate Studies. (2018). Curriculum of one-year training course,Tehran, Farhangian University. [in Persian].
Willcox, L. (2019). Vulnerability in the Art Room: Explorations of Visual Journals and Risks in the Creation of a Psychologically Safe Environment,Art Education, 70 (5): 11-19.
Zormpala, s. m. (2012). Aesthetic Teaching: Seeking a Balance between Teaching Arts and Teaching through the Arts, Arts Education Policy Review, 113 (4): 123-128.
    • تعداد مشاهده مقاله: 3,326
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,267
تدریس پژوهی
دوره 8، شماره 4 - شماره پیاپی 4
دی 1399
صفحه 192-164
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.2 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 3,326
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,267

APA

ابراهیمی نیا, علی , زنگنه مطلق, فیروزه , جعفریان یسار, حمید و محمدی نائینی, مژگان . (1399). تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی شناسی و شناسایی راهبردهای آموزشی زیبایی شناسانه در دانشگاه فرهنگیان. تدریس پژوهی, 8(4), 192-164.

MLA

ابراهیمی نیا, علی , , زنگنه مطلق, فیروزه , , جعفریان یسار, حمید , و محمدی نائینی, مژگان . "تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی شناسی و شناسایی راهبردهای آموزشی زیبایی شناسانه در دانشگاه فرهنگیان", تدریس پژوهی, 8, 4, 1399, 192-164.

HARVARD

ابراهیمی نیا, علی, زنگنه مطلق, فیروزه, جعفریان یسار, حمید, محمدی نائینی, مژگان. (1399). 'تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی شناسی و شناسایی راهبردهای آموزشی زیبایی شناسانه در دانشگاه فرهنگیان', تدریس پژوهی, 8(4), pp. 192-164.

CHICAGO

علی ابراهیمی نیا , فیروزه زنگنه مطلق , حمید جعفریان یسار و مژگان محمدی نائینی, "تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی شناسی و شناسایی راهبردهای آموزشی زیبایی شناسانه در دانشگاه فرهنگیان," تدریس پژوهی, 8 4 (1399): 192-164,

VANCOUVER

ابراهیمی نیا, علی, زنگنه مطلق, فیروزه, جعفریان یسار, حمید, محمدی نائینی, مژگان. تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی شناسی و شناسایی راهبردهای آموزشی زیبایی شناسانه در دانشگاه فرهنگیان. تدریس پژوهی, 1399; 8(4): 192-164.

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب