• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. تدوین و اعتباریابی مدل آموزش مجازی سوادآموزان دورۀ انتقال

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

تدوین و اعتباریابی مدل آموزش مجازی سوادآموزان دورۀ انتقال

    نویسندگان

    • رضا محمدی 1
    • محمدرضا سرمدی 2
    • عیسی ابراهیم زاده 3
    • مرجان معصومی فرد 4

    1 دانشجوی دکتری برنامه ریزی آموزش ازدور، دانشگاه پیام نور،تهران، ایران

    2 استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

    3 دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

    4 استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

https://doi.org/10.34785/J012.2019.378
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف: این پژوهش با هدف ارائه و اعتباریابی مدل آموزش مجازی سوادآموزان دورۀ انتقال انجام شده است.
روش: پژوهش حاضر با روش ترکیبی یا آمیخته از نوع اکتشافی متوالی انجام شده است. به‌دلیل استفاده از روش نمونه‌گیری نظری، در مراحل مختلف گردآوری و تحلیل داده‌ها، حجم نمونه و معیار نمونه‌گیری متغیر بود. در راستای تدوین مدل از تحلیل تماتیک استفاده شد و بر پایۀ مطالعات اسنادی و کتاب‌خانه‌ای، ابتدا 12 مؤلفه و 34 زیرمؤلفه از داده‌های کیفی استخراج و سپس مدل آموزش مجازی تدوین و به‌منظور اعتباریابی به متخصصان ارائه گردید.
یافته‌ها:در این پژوهش مؤلفه‌های مدل شامل آموزش مجازی سوادآموزان، ویژگی‌های سوادآموزان بزرگسال، موقعیت یادگیری و عناصر آموزش، اصول یادگیری، فرهنگ یادگیری، محیط یادگیری، تجارب یادگیری، اهداف، محتوا، روش‌های تدریس، و ارزیابی است. تلفیق این مؤلفه ها منجر به تدوین مدل آموزش مجازی سوادآموزان گردید. نتایج آزمون t در سطح اطمینان 95/0 برای تمام سؤالات معنی‌دار بود. همچنین میانگین نظرات متخصص ها در خصوص کلیۀ مولفه های پرسشنامه 40/4 می باشد که نشان دهندۀ مناسب بودن مدل می باشد.

کلیدواژه‌ها

  • مدل آموزش مجازی
  • سوادآموزان
  • دورۀ انتقال
  • اعتباریابی
  • XML
  • اصل مقاله 1.43 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Alfred, M. V. (2003). Sociocultural Contexts and Learning: Anglophone Caribbean Immigrant Women in U.S. Postsecondary Education. Adult Education Quarterly, 53(4), 242–260.
Altwam, A. (2018).  Literacy: A New Meaning to the Word.  Retrieved from https://medium.com/literate-schools/literacy-a-new-meaning-to-the-word-6ed9c52637cc Amber,  M. ( 2014 ). Sensemaking in Second Life, Procedia Technology 13, University of Queensland Business School, Brisbane, Australia.
Bagherzadeh, A. (2014). Eradication of illiteracy in the Islamic Republic of Iran. Second
edition, Tehran: Literacy Movement Organization. (Persian)
Barkhoda, S. J., Barari, N., Rezaeizadeh, M., Khorasani, A., & Haj Zin Al-Abedini,
M. (2018). Investigating the relevance of teaching activities and methods in e-learning courses with learning theories. juornal of  Research  in Teaching, 5 (4), 17-31. 
Bokova, I. (2017). UNESCO Director-General, Message on International Literacy Day – September 9, Retrieved from http://en.irunesco.org. (Persian)
Chang, C .(2011). Constructing a Streaming Video-Based Learning Forum for collaborative Learning. journal of Educational Multimedia and Hypermedia. 3 (7), 245-249.
Christian B. S. (2019). Organisational perspectives on the digital transformation of adult and continuing education: A literature review from a German-speaking perspective. Journal of Adult and Continuing Education, 1(1),123-138.
Corbin, J., & Strauss, A. (2008). Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Corlane, B., Charlette, D., & Kweku-Muata, O-B. (2018). Investigating critical success factors in online learning environments in higher education systems in the Caribbean. Information Technology for Development, 24(3), 582-611 | Published online
Clair, R. S. (2002). ACVE-Andragogy Revisited: Theory for the 21st Century. Retrieved from: http://www.cete.orglacve/testonly/docgen.asp
Ebrahimzadeh, I. (2006). ICT-Based Education: Conceptual Searches. Peak Noor, 4(4) (16th consecutive):3-13. (Persian)
Rahimi Doost, Gh., & Razavi, S. A. (2012). Feasibility of Implementation of E-Learning Project,  Journal of Educational Sciences, Shahid Chamran University of Ahvaz. (Persian)
Fallah, V., & Akbarzadeh, N. (2018). Review of textbook content in terms of sequence and sequence of similar subjects and aspects in the secondary school. Quarterly Journal of Psychology, Social Sciences and Education, 2(2), 17-30. (Persian)
Farmahini Farahani, M. (2014). Descriptive Culture of Educational Sciences. Tehran, Shabahang Publications. (Persian)
Firouz Far, I., & Ali Shirmard, A. (2016). A Look at Virtual Education in the Iranian Education System. Journal of Comprehensive Management, 1(2), 89-101. (Persian)
Gerdprasert, S., Pruksacheva T., Panijpan, B., & Ruenwongsa, P. (2010). Development of a web-based learning medium on mechanism of labour for nursing students. Nurse Educ Today, 30(5), 464-469.
 Ghorbankhani, M., & Salehi, K. (2017). Representing the Challenges of Virtual Education in the Higher Education System of Iran: A Phenomenological Study. Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, 7(2), 123-135. (Persian)
 
Hansen, J. M., & Childs, J.(1998). Creating a school where people like to be. Education Leadersh, 56(1),14-17.
Henschke, J. A. (2008). Considerations regarding the future of andragogy.Practitioner's Journal" Adult Learning", 22(1), 35-46.
Henschke, J. A. (2009). A perspective on the history and philosophy of andragogy:An international sketch. Retrieved  fromhttp://works.bepress.com/john_henschke/25/
Isaac Kofi B. (2019). Experiences of adult learners using Sakai Learning Management System in learning in Ghana. Journal of Adult and Continuing Education, Retrieved from  https://doi.org/10.1177/1477971419864372
Jahanara, A. R., Sarmadi, M. R., Esmaili, Z., & Zarabian, F. (2019). Design and validation of project-based distance learning model with emphasis on constructivist  approach. juornal of  Research  in Teaching, 6 (4), 86-105.
Kadivar, M., Seyedfatemi, N., Zolfaghari, M., Mehran, A., & Hosseinzadeh, Z. (2017). The effect of  cybersecurity education on the psychological competence of second level nurses in neonatal intensive care units, Iranian Journal of Medical  Education, 17 (11), 65-78. ( Persian)
Khalil, M., & Saar, V. (2009). The classroom learning  environment as perceived by students in Arab elementary schools. Learning Environments Research,12(2), 143-156.
Khakzad, A. (2019). Adult educational content production guide for literacy programs. First edition, Tehran: Literacy Movement Organization. ( Persian)
Knowles, M., & Richard, A. S. (2005). The Adult Learner The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. Elsevier Burlington, USA Corporate Drive.
Mansouri, S., Nili, A., Abadi, M. R., Fardanesh, H., Delaware, A., & Amirtimouri, M. H. (2017). Developing and validating a dialogue-based educational design model. juornal of  Research  in Teaching, 4 (1), 147-174.
Mohseni Zadeh, M. (2019). Validation of Self-directed Learning Ability Scale in Nursing Students. Journal of Strategies of Medical Education, 21(2), 24-40. ( Persian)
Najafi, F. (2018). Investigating the Factors of Visual Attention and Its Impact on Web-
Based E-learning Environments on Students' Learning and Motivation in English Language Lesson with Eye Tracking Technology. M.Sc., Allameh Tabataba'i University, Faculty of Psychology and Educational Sciences,12(3), 132-147. ( Persian)
Nori, A. (2011). Develop a conceptual framework program is compatible with brain, phd
thesis,universityof Tarbiyat modares.
Park, S. (2011). The Impact of Organizational Learning Culture, Goal Orien-tation, Managerial Effectiveness, and Psychological Empowerment on Employee’s Workplace Learning. Doctoral dissertation, University of Minnesota.
Reyahi nezhad, H., & Razaghi,  H. (2018). Higher Education Council Resolutions. First edition, Tehran, Sades Publishing.
Rezaei, F. (2008). Quality of Adult Education in Isfahan Middle School. Knowledge and Research in Educational Sciences – 111( 20), 128-139. ( Persian)
Saeed, N., & Mehrabi, M. (2013). The Effectiveness of Cognitive and Metacognitive Strategies Training on Empowering These Strategies, Self-directed Learning Readiness, and Student Self-Efficacy. Academic Journal of E-Learning. 4(3), 14-33. ( Persian)
Sampaio, R. (2008). teaching and distance learning in the digital age:Basic principles, proceedings of the X international symposium on computers in education. Spain, Salamanca.
Sarmadi, M. R., Saif, M. H., & Talebi, S. (2012). Theoretical and Philosophical Foundations of Distance Education, Tehran: Payame Noor University Publications. ( Persian)
Sarrab, M. (2016). M-learning in education: Omani Undergraduate student's perspective. Social and Behavioral Sciences, 176(2015), 834 – 839.
Schein, E. H. (2004). Organizational culture and leadership (3rd ed. Vol. 1). San - Francisco, CA, Jossey-Bass Inc Pub.
Seraji, F. (2012). Virtual Learning Environments, a Possibility to Help Improve the Learning Process, Journal of Cultural Strategy Research, 3(17,18) 111-129. ( Persian)
Stuart-Buttle, R. (2013) Virtual Theology, Faith and Adult Education: An Interruptive  Pedagogy, Cambridge Scholars Publishing, 12 Back Chapman Street, Newcastle upon Tyne, NE6 2XX, UK.
Tassawar, I., Klaus, H., & Amin, T. (2010). Second Life for Illiterates: A 3D Virtual World Platform for Adult Basic Education. Retrieved from: https://www.researchgate.net/publication/221238121_Second_life_for_illiterates_A_3D_virtual_world_platform_for_Adult_Basic_Education
Tomas, J., & Angela, H. (2008). methods for the Thematic Synthesis of Qualitative Research in Systemetic Reviews, ESRC Natonal Center for Research methods NCRMWorking Paper Series Number(10/7), social Science Research unit,LondonToward a better understanding. High School Journal, 84(2), 35-53.
Tsun-Ju, L., Szu-Yun, W., Scott, G., Ching-Ling, C., & Yu-Ju, L. (2014). Task-based
 teaching approaches of Chinese as a foreign language in Second Life through teachers’ perspectives,Procedia Technology 13, 16 – 22.
Tusting, K., & Barton, D. (2003). Models of adult learning: a literature review. National Research and Devolopment Center for literacy and numeracy, Lancaster University (U.K). 15(3), 19 – 31.
Vella, J. (2007). On Teaching and learning: Putting the principles and practices of dialogue Education into action. San Francisco, CA, Jossey-Bass.
Vodde, R. F. (2008). The efficacy of an andragogical instructional methodology in basic police training and education. Doctoral dissertation, University of Leicester.
Yukselturk, E., & Bulut, S.(2007) Predictors for student success in an online course. Educational Technology and  Socity, 10(2), 71-83.
Yousefian Jazi, R. (2018). Evaluation of the Impact of  E-Learning and ICT on Academic Achievement and Social Cohesion of Mentally Retarded Students. Isfahan Payam Noor University, Mobarak Payam Noor Center. ( Persian)
Zanganeh, H. , Pourmashidi,  M., Velayati,  E., & Abolghasemi, E. (2015). Cognitive Rainfall Management in Designing and Producing Electronic Content. Quarterly Journal of Education and Learning Technology, 8(4), 104-124. ( Persian)
 
    • تعداد مشاهده مقاله: 1,372
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,068
تدریس پژوهی
دوره 7، شماره 4 - شماره پیاپی 4
دی 1398
صفحه 237-214
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.43 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 1,372
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,068

APA

محمدی, رضا , سرمدی, محمدرضا , ابراهیم زاده, عیسی و معصومی فرد, مرجان . (1398). تدوین و اعتباریابی مدل آموزش مجازی سوادآموزان دورۀ انتقال. تدریس پژوهی, 7(4), 237-214. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2019.378

MLA

محمدی, رضا , , سرمدی, محمدرضا , , ابراهیم زاده, عیسی , و معصومی فرد, مرجان . "تدوین و اعتباریابی مدل آموزش مجازی سوادآموزان دورۀ انتقال", تدریس پژوهی, 7, 4, 1398, 237-214. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2019.378

HARVARD

محمدی, رضا, سرمدی, محمدرضا, ابراهیم زاده, عیسی, معصومی فرد, مرجان. (1398). 'تدوین و اعتباریابی مدل آموزش مجازی سوادآموزان دورۀ انتقال', تدریس پژوهی, 7(4), pp. 237-214. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2019.378

CHICAGO

رضا محمدی , محمدرضا سرمدی , عیسی ابراهیم زاده و مرجان معصومی فرد, "تدوین و اعتباریابی مدل آموزش مجازی سوادآموزان دورۀ انتقال," تدریس پژوهی, 7 4 (1398): 237-214, doi: https://doi.org/10.34785/J012.2019.378

VANCOUVER

محمدی, رضا, سرمدی, محمدرضا, ابراهیم زاده, عیسی, معصومی فرد, مرجان. تدوین و اعتباریابی مدل آموزش مجازی سوادآموزان دورۀ انتقال. تدریس پژوهی, 1398; 7(4): 237-214. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2019.378

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب