• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. طراحی الگوی مفهومی سنجش بهره‌وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان به روش تحلیل مضمون

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

اصول اخلاقی انتشار مقاله

هزینه پردازش مقاله

حق‌مؤلف و مجوز کرییتیو کامنز

سیاست دسترسی و باز و حق چاپ

سرقت ادبی

مشابهت یابی

خط مشی بایگانی

تعارض منافع

ارزیابی مقالات

چکیده مبسوط

کاربرگ تعارض منافع و تعهدنامه اخلاقی

شیوه‌نامه استناددهی به روش APA

نگارش و ارسال مقاله

طراحی الگوی مفهومی سنجش بهره‌وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان به روش تحلیل مضمون

    نویسندگان

    • فرهاد سعیدی 1
    • رحمت اله اللهیاری 2
    • وحید مهربانی 2
    • ناصر شیربگی 3
    • فاطمه نارنجی 4

    1 داشجوی دکتری آموزش عالی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

    2 استادیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

    3 استاد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران.

    4 دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22034/trj.2026.143955.2194
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی مفهومی بهره وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان بر اساس تحلیل دادههای کیفی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش‌شناسی کیفی با رویکرد تحلیل مضمون بود. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختار یافته با 32 تن از مدرسان دانشگاه فرهنگیان گردآوری شد که با روش نمونه‌گیری هدفمند نظری و بر مبنای اصل اشباع نظری انتخاب شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون براساس مراحل شش‌گانه براون و کلارک انجام گرفت. پس از کدگذاری اولیه، ۸۴ کد مفهومی استخراج و در ۱۸ مضمون اولیه و ۶ مضمون اصلی دسته‌بندی گردید. نتایج تحلیل مضمون نشان داد که بهره‌وری آموزشی از دیدگاه اساتید شامل ابعاد متنوعی از جمله تدریس نوین، تعامل فعال، فناوری آموزشی، پیوند آموزش و پژوهش، برنامه‌ریزی آموزشی و انگیزش شغلی است. در نهایت، مدلی مفهومی طراحی شد که می‌تواند مبنایی برای طراحی ابزارهای سنجش و بهبود سیاست‌های آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

  • بهرهوری آموزشی
  • تحلیل مضمون
  • مدرسین دانشگاه فرهنگیان
  • تدریس نوین
  • مدل مفهومی

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.02 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Abdelmonem, Mohammed., Ouda, Sanaa., Al-Hila, Ahmad., Abu Naser, Samy., & AlShobaki, Mahmoud. (2018). Efficiency of academic performance from students’ perspective. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 7(1), 30-47.
       Afzali, Mohammad., & Afzali, Fatemeh. (2023). An analytical study of educational productivity in the education system with an emphasis on improving teachers’ quality. Journal of Studies in Education and Learning, 15(3), 45–62. [In Persian]
       Allahyari, Rahmatollah. (2023). Explaining the role of organizational learning in learning organizations. Specialized Journal of Philosophy Approach in Schools and Organizations, 2(2). [In Persian]
       Amini, S. (2019). Investigating the impact of research activities on the quality of university teaching. Quarterly Journal of Higher Education Studies, 12(3), 45–62. [In Persian]
       Bagheri, Afsaneh. (2006). Ambiguous concepts of productivity and performance. Tadbir Journal, 173. [In Persian]
       Barney, J.B, & Tyler, B. (1991), The prescriptive limits and potential for applying strategic management theory, Managerial and Decision Economics, in press
       Bland CJ, Weber-Main AM, Finstad D, Lund , 2002 , SM. Research Productive Departments: Strat-egies from Departments that Excel. Bolton, MA: Anker Publishing Co.
       Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3, 77-101.
       Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
       Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2018). The SAGE handbook of qualitative research (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
       Dogan, Ayse., & Arslan, Fatma. (2024). Faculty members’ views on the sustainability of academic productivity. Journal of Higher Education Research, 15(1), 34-49.
       Golbabazadeh Moghari, Hossein., Shirzad Kobraya, Fatemeh., Kalantari, Majid., & Razaghi Shirsavar, Sara. (2021). Validating a model for assessing the educational productivity of Islamic Azad University faculty members. Higher Education Research Journal, 13(2), 85–104. [In Persian]
       Hasselback, James R,  Reinstein, Alan(1995). A proposal for measuring scholarly productivity of accounting faculty" American Accounting Association, Vol.10, Iss. 2;  pag. 269
       Heydari Tafreshi, Saeed., Heydari Tafreshi, Mohammad., & Khorshidi, Maryam. (2018). Designing a model of productivity for Islamic Azad University faculty members. Iranian Higher Education Research Journal, 10(4), 121–144. [In Persian]
       Itagaki, Michael and Pile-Spellman, John(2005)" Factors Associated with Academic Radiology Research Productivity" University of Illinois College of Medicine.
       Jennings, John d.(1997). Faculty Productivity: A Contemporary Analysis of Faculty Perspective" A Dissertation for PH.D Degree ,Stanford University,U.S.A.
       Karamdoust, Noroz Ali. (2004). Investigating the relationship between students’ evaluations of teaching in the Faculty of Psychology and Educational Sciences and their grades during the academic years 1998–2001. Journal of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, (Spring & Summer). [In Persian]
       Karimi, Ali., Nooh Ebrahim, Narges., Hasanpour, Somayeh., & Mousapour, Javad. (2020). Designing a performance evaluation model for faculty members of Farhangian University: An exploratory mixed-methods approach. Educational Innovations Quarterly, 18(1), 65–84. [In Persian]
       Kazemi, Houshang. (2022). Exploring faculty members’ experiences about the link between teaching and research: A qualitative study. Journal of Research in Higher Education, 18(3), 121–137. [In Persian]
       Kopelman, R. (1986), “Alternative Work scheduling of Evidence”, National Productivity Review, vol. 5, N. 2, p,150.
       Mashbaki, Asghar. (1999). Investigating barriers to strategic planning in the Islamic Republic of Iran. In Strategic Planning (Collection of articles by management professors). Tehran: Center for Public Management Education. [In Persian]
       Naseri Hersini, Mehdi. (2021). Structural and organizational barriers to conducting educational research in universities. Quarterly Journal of Science and Technology Policy, 12(4), 41–57. [In Persian]
       Noben, Norbert., Maulana, Ridwan., Denium, Alexander., & Hoffman, Adrian. (2021). Measuring university teaching quality: A Rasch modeling approach. Higher Education Studies, 11(3), 88-101.
       Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13.
       Rhodes, D.W., et al. (1995) The Validity of the Prone Leg Check as An Estimate of Standing Leg Length Inequality Measured by X-Ray. Journal of Manipulative and Physiological Therapeutics, 18, 343-346.
       Susan Washburn Taylor & Blakely Fox Fender & Kimberly Gladden Burke, 2006. "Unraveling the Academic Productivity of Economists: The Opportunity Costs of Teaching and Service," Southern Economic Journal, John Wiley & Sons, vol. 72(4), pages 846-859, April.
       Tat, Mansour. (2021). A causal model of improving educational productivity of faculty members based on transformational leadership. Educational Leadership Research, 6(4), 23–40. [In Persian]
       Teimurzadeh, Amir., Zamani Moghadam, Afsaneh., & Mirsapasi, Naser. (2021). Presenting a model for improving the professional competence of faculty members of Islamic Azad University, Science and Research Branch (an approach to improving productivity). Productivity Management (Beyond Management), 15(3, Issue 58), 185–208. [In Persian]
       Terry, G., Hayfield, N., Clarke, V., & Braun, V. (2017). Thematic analysis. In C. Willig & W. Stainton-Rogers (Eds.), The SAGE handbook of qualitative research in psychology (2nd ed., pp. 17–37). London: Sage.
       Weidman,John C& May,Daniel C(1994). Implementing a faculty assessment system:a case study t the University of Pittsburgh USA"International Institute for educational Planning,Paris,France.
       Wright, Robert E. (2006). Student Evaluations of Faculty: Concerns Raised in the Literature, and Possible Solutions&;quot; College Student Journal, V40 ,N2 .P417-42.
       Weistroffer , H. Roland . Spinelli, Michael A. Canavos , George C. and Fuhs. F. Paul (2001). A merit pay allocation model for college faculty based on performance quality and quantity" Journal of Economics of Education Review .Volume 20, Issue 1.
       Yang, Hyejin., & Park, Jiho. (2023). Evaluation of educational performance of medical school faculty: Regulation-based analysis. Medical Education Review, 27(2), 115-129.
    • تعداد مشاهده مقاله: 243
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 100
تدریس پژوهی
دوره 14، شماره 1 - شماره پیاپی 44
فروردین 1405
صفحه 225-241
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.02 M
سابقه مقاله
  • تاریخ دریافت: 02 تیر 1404
  • تاریخ بازنگری: 09 مهر 1404
  • تاریخ پذیرش: 30 خرداد 1405
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 243
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 100

APA

سعیدی, فرهاد , اللهیاری, رحمت اله , مهربانی, وحید , شیربگی, ناصر و نارنجی, فاطمه . (1405). طراحی الگوی مفهومی سنجش بهره‌وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان به روش تحلیل مضمون. تدریس پژوهی, 14(1), 225-241. doi: 10.22034/trj.2026.143955.2194

MLA

سعیدی, فرهاد , , اللهیاری, رحمت اله , , مهربانی, وحید , , شیربگی, ناصر , و نارنجی, فاطمه . "طراحی الگوی مفهومی سنجش بهره‌وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان به روش تحلیل مضمون", تدریس پژوهی, 14, 1, 1405, 225-241. doi: 10.22034/trj.2026.143955.2194

HARVARD

سعیدی, فرهاد, اللهیاری, رحمت اله, مهربانی, وحید, شیربگی, ناصر, نارنجی, فاطمه. (1405). 'طراحی الگوی مفهومی سنجش بهره‌وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان به روش تحلیل مضمون', تدریس پژوهی, 14(1), pp. 225-241. doi: 10.22034/trj.2026.143955.2194

CHICAGO

فرهاد سعیدی , رحمت اله اللهیاری , وحید مهربانی , ناصر شیربگی و فاطمه نارنجی, "طراحی الگوی مفهومی سنجش بهره‌وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان به روش تحلیل مضمون," تدریس پژوهی, 14 1 (1405): 225-241, doi: 10.22034/trj.2026.143955.2194

VANCOUVER

سعیدی, فرهاد, اللهیاری, رحمت اله, مهربانی, وحید, شیربگی, ناصر, نارنجی, فاطمه. طراحی الگوی مفهومی سنجش بهره‌وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان به روش تحلیل مضمون. تدریس پژوهی, 1405; 14(1): 225-241. doi: 10.22034/trj.2026.143955.2194

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • کسب رتبه «الف» در ارزیابی نشریات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری 1405-07-27
  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب