نوع مقاله : مقاله پژوهشی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی مفهومی بهره وری آموزشی مدرسین دانشگاه فرهنگیان بر اساس تحلیل دادههای کیفی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روششناسی کیفی با رویکرد تحلیل مضمون بود. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختار یافته با 32 تن از مدرسان دانشگاه فرهنگیان گردآوری شد که با روش نمونهگیری هدفمند نظری و بر مبنای اصل اشباع نظری انتخاب شدند. تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل مضمون براساس مراحل ششگانه براون و کلارک انجام گرفت. پس از کدگذاری اولیه، ۸۴ کد مفهومی استخراج و در ۱۸ مضمون اولیه و ۶ مضمون اصلی دستهبندی گردید. نتایج تحلیل مضمون نشان داد که بهرهوری آموزشی از دیدگاه اساتید شامل ابعاد متنوعی از جمله تدریس نوین، تعامل فعال، فناوری آموزشی، پیوند آموزش و پژوهش، برنامهریزی آموزشی و انگیزش شغلی است. در نهایت، مدلی مفهومی طراحی شد که میتواند مبنایی برای طراحی ابزارهای سنجش و بهبود سیاستهای آموزشی قرار گیرد.
موضوعات
)