نوع مقاله : مقاله پژوهشی
چکیده
پیشینه و اهداف: جهتگیریهای ارزشی یا ترجیحات آموزشی به عنوان فیلترهای شناختی، بیشترین تأثیر را بر اقدامات و فرآیندهای تصمیمگیری معلم دارند. با توجه به اهمیت موضوع و عدم وجود ابزار مناسب در این حوزه، مطالعه حاضر با هدف بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه جهتگیریهای ارزشی در معلمان تربیت بدنی انجام شد. روشها: 267 معلم تربیت بدنی (89 زن و 178مرد) پرسشنامه 21 سوالی جهتگیریهای ارزشی معلمان در تربیت بدنی (دروئت و همکاران، 2021) که شامل سه بعد مهارتهای حرکتی، خودآگاهی و دانش اجتماعی بود را تکمیل نمودند. ابتدا با استفاده از روش باز ترجمه، صحت ترجمة نسخة فارسی پرسشنامه تأیید و در ادامه برای تعیین روایی سازة پرسشنامه از تحلیل عامل تأییدی مبتنی بر مدلیابی معادلات ساختاری و برای تعیین همسانی درونی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین برای پایایی زمانی سؤالات، از همبستگی درون طبقهای با روش آزمون- آزمون مجدد استفاده شد. تجزیه و تحلیلها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و LISREL انجام شد. یافتهها: نتایج نشان داد که شاخص نیکویی برازش RMSEA و CFI به ترتیب 074/0 و 92/0 میباشد. مقادیر آلفای کرونباخ برای سه خرده مولفه این پرسشنامه به ترتیب 824/0، 844/0 و 872/0 به دست آمد که همگی گواه مقادیری بالاتر از میزان قابل قبول میباشد. نتیجهگیری: بر اساس یاقتهها میتوان نتیجهگیری نمود که نسخه فارسی پرسشنامه جهتگیریهای ارزشی در معلمان تربیت بدنی از روایی (اعتبار) و پایایی (اعتماد) مطلوب و قابل قبولی برخوردار است و میتوان از آن برای اهداف پژوهشی، اجرایی و سنجشهای مرتبط استفاده نمود.
کلیدواژهها
موضوعات
)