نوع مقاله : مقاله پژوهشی
چکیده
هدف: خودکارآمدی تدریس و صلاحیت حرفهای معلمان از ارکان بنیادین کیفیت آموزشی به شمار میروند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر طرح مدرسه توانمندساز (طرح کارآمد) بر خودکارآمدی تدریس و صلاحیت حرفهای معلمان دوره ابتدایی در شهر گرمی انجام گرفت.
روش: پژوهش حاضر با رویکرد کمی و روش شبهتجربی با گروه کنترل و آزمایش انجام شد. جامعه آماری شامل ۹۲۳ معلم دوره ابتدایی شهر گرمی (۵۴۸ مرد و ۳۷۵ زن) بود. با توجه به الزامات طرح شبهتجربی و برای افزایش اعتبار نتایج، ۴۰ نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند؛ بهگونهای که ۲۰ نفر در گروه مدارس طرح توانمندساز و ۲۰ نفر در گروه مدارس دیگر قرار گرفتند. دادهها با پرسشنامههای صلاحیتهای حرفهای معلم بابایی (1393) و خودکارآمدی تدریس اسچانن و همکاران (1998)، گردآوری و سپس با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 28 با روش تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافتهها: طبق نتایج تحلیل واریانس چند متغیره (مانووا)، یافتههای پژوهش نشان داد که طرح مدرسه توانمندساز، تأثیر معناداری بر خودکارآمدی تدریس و صلاحیت حرفهای معلمان دارد و میتواند به طور مؤثری کیفیت تدریس را افزایش داده و زمینههای فراهمسازی بهبود مستمر را در حرفه معلمان فراهم آورد.
نتیجهگیری: طبق یافتههای پژوهش، اجرای طرح مدرسه توانمندساز (طرح کارآمد) بهطور معناداری موجب ارتقای خودکارآمدی تدریس و صلاحیتهای حرفهای معلمان ابتدایی گردید. در انتها نیز پیشنهاداتی در راستای بهبود خودکارآمدی تدریس و صلاحیت های حرفهای معلمان دوره ابتدایی شهر گرمی، ارائه شد.
کلیدواژهها
موضوعات
)