• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. بررسی میزان کاربست رویکرد آزاداندیشانه در تدریس توسط معلمان پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهر اصفهان

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

بررسی میزان کاربست رویکرد آزاداندیشانه در تدریس توسط معلمان پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهر اصفهان

    نویسندگان

    • فاطمه شفیعی 1
    • احمدرضا نصر اصفهانی 2
    • فریدون شریفیان 3

    1 کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی،دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

    2 استاد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی،دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

    3 دانشیار برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی،دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22034/trj.2025.135312.1281
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

چکیده:

هدف: هدف پژوهش حاضر تبیین مؤلفه‌های رویکرد آزاداندیشانه در تدریس از دیدگاه فنسترماخر و جوناس سولتیس و بررسی میزان کاربست مؤلفه‌های این رویکرد توسط معلمان پایه چهارم و پنجم ابتدایی مدارس دخترانه-دولتی شهر اصفهان در سال 98-1397» می‌باشد.

روش: روش این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی است و با روش توصیفی-پیمایشی انجام گرفته است. جامعه‌ی آن شامل کلیه معلمان پایه چهارم و پنجم ابتدایی مدارس دخترانه-دولتی ناحیه‌ی سه و ناحیه چهار شهر اصفهان به تعداد 561 نفر بوده است. نمونه‌گیری با روش خوشه‌ای انجام شد، نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران و خطای 0.08 به تعداد 118 نفر تعیین گردید. ابزار اندازه‌گیری، پرسشنامه محقق ساخته شامل 20 گویه بر اساس طیف پنج درجه‌ای لیکرت بوده است. روایی سؤالات، با استفاده از روایی محتوا مشخص گردید و با مراجعه به اساتید محترم گروه علوم تربیتی و چند تن از معلمان پایه چهارم و پنجم ابتدایی تأیید شد. پایایی پرسشنامه نیز بر اساس ضریب الفای کرونباخ 0.87 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسشنامه از آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده است.

یافته‌ها: تجزیه و تحلیل یافته‌ها نشان داد میزان کاربست رویکرد تدریس آزاداندیشانه توسط معلمان، بالاتر از سطح متوسط بوده است. میزان کاربست چهار مؤلفه این رویکرد شامل شناخت، روش، هدف و ارتباط (به ترتیب) بیش از سطح متوسط و مؤلفه دانش در سطح متوسط بوده است. بین میزان کاربست مؤلفه‌های این رویکرد تفاوت معنادار وجود داشت، بیشترین مربوط به مؤلفه روش و کمترین مربوط به مؤلفه دانش بوده است.

کلیدواژه‌ها

  • تدریس"
  • رویکردهای تدریس"
  • "
  • رویکرد آزاداندیشانه"

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Aghazadeh, M. (2004). New ideas in education. Tehran: Ayezh. [In Persian]
Deggs, D. M. & Machtmes, K. L. & Johnson, E. (2008). The significance of teaching perspectives among academic disciplines. College Teaching Methods & Styles Journal, 4(8).
FarhadiRad, H., Hashemi, S. J., & Rahmati, F. (2018). Common pattern of "Teaching best practices": causes, contextual factors and strategies. Scientific-Research Journal of Education and Evaluation, (42), 91-115. [In Persian]
Fenstermacher, G. Richardson, V. On making determinations of quality in teaching. A Paper Prepared at the request of the Board on International Comparative Studies in Education of the National Academy of Sciences, July 11, 2000. ver14 8/4/00. [In Persian]
Fenstermacher, G., D., & Soltis, J., F. (2004). Teaching approaches. (Nasr Ahmad Reza et all). Tehran: MehrVista. [In Persian]
Gage, N., L. (2015). The Scientific basis of the art of teaching. (Mehr Mohammadi, Mahmood). Tehran: Ayezh. [In Persian]
Gutek, L., G. (1997). Philosophical and ideologicalc perspectives on education. (Mohammad Jafar, Pakseresht. Tahran: Samt. [In Persian]
Javadipour, M., Caramdoost, N., & Mohammadipouya. (2016). Investigating the relationship between philosophical mentality and curriculum ideology with teaching approaches in theoretical secondary school teachers. Journal of Educational Research, (49), 57-80. [In Persian]
Kennedy, CH. (2010). Conceptions of learning and teaching: impact on the perceptions of quality. International Journal of Arts and Sciences, 3(17). 111-122.
Monroy, F. & Gonzales-Geraldo, J. L. (2017). Teaching conceptions and approaches: do qualitative results support survey data? Revisit de Investigation Educative, 35(1), 167-180. DOI: http://dx.doi.org/ 10.6018/rie.35.1.237621
Nezamedini, M., Rahimi, A, & Madani Borujeni, A. (2013). A study of the relationship between english teachers' approaches to teaching and students' incivilities. International Journal of English language   Education, 2013, 1(1). ISSN 2325-087.
Safaee Moghadam, M. Pakseresht, M., J. Marashi, S., M. Bahmaee, L. (2016). Is social and cultural reconstruction the school's job? (Analytical study of the perspective of social reconstructors). Journal of Educational Sciences, (1), 5-28. [In Persian]
Safavid, A. (1994). General methods and techniques of teaching short text with new teaching patterns. Tehran: moaser. [In Persian]
Shabani, H. (2006). Educational skills (modern teaching methods). Tehran: Ayezh. [In Persian]
Stes, A. & Petegem, P. (2014). Understanding differences in teaching approaches in higher education: an evidence-based perspective. Reflecting Education, 9(1). 21-35.
Taghipour Klor, E. (2009). Identifying the dominant curriculum approach of primary school teachers in the region Shahr-e Quds Shahryar in the 88-87 academic year. (Master's thesis). Shahid Beheshti University, Tehran. [In Persian]
    • تعداد مشاهده مقاله: 549
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 49
تدریس پژوهی
دوره 13، شماره 3 - شماره پیاپی 41
مهر 1404
صفحه 176-197
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 549
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 49

APA

شفیعی, فاطمه , نصر اصفهانی, احمدرضا و شریفیان, فریدون . (1404). بررسی میزان کاربست رویکرد آزاداندیشانه در تدریس توسط معلمان پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهر اصفهان. تدریس پژوهی, 13(3), 176-197. doi: 10.22034/trj.2025.135312.1281

MLA

شفیعی, فاطمه , , نصر اصفهانی, احمدرضا , و شریفیان, فریدون . "بررسی میزان کاربست رویکرد آزاداندیشانه در تدریس توسط معلمان پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهر اصفهان", تدریس پژوهی, 13, 3, 1404, 176-197. doi: 10.22034/trj.2025.135312.1281

HARVARD

شفیعی, فاطمه, نصر اصفهانی, احمدرضا, شریفیان, فریدون. (1404). 'بررسی میزان کاربست رویکرد آزاداندیشانه در تدریس توسط معلمان پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهر اصفهان', تدریس پژوهی, 13(3), pp. 176-197. doi: 10.22034/trj.2025.135312.1281

CHICAGO

فاطمه شفیعی , احمدرضا نصر اصفهانی و فریدون شریفیان, "بررسی میزان کاربست رویکرد آزاداندیشانه در تدریس توسط معلمان پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهر اصفهان," تدریس پژوهی, 13 3 (1404): 176-197, doi: 10.22034/trj.2025.135312.1281

VANCOUVER

شفیعی, فاطمه, نصر اصفهانی, احمدرضا, شریفیان, فریدون. بررسی میزان کاربست رویکرد آزاداندیشانه در تدریس توسط معلمان پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهر اصفهان. تدریس پژوهی, 1404; 13(3): 176-197. doi: 10.22034/trj.2025.135312.1281

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب