• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. شناسایی مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

شناسایی مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی

    نویسندگان

    • خیرقدم صبوری 1
    • پروین احمدی 2
    • پروین صمدی 3
    • مریم سادات قریشی خوراسگانی 4

    1 دانشجوی دکتری برنامه درسی، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا(س)، تهران، ایران

    2 دانشیارگروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا(س)، تهران، ایران

    3 استاد گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا(س)، تهران، ایران

    4 دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهراء، تهران، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22034/trj.2025.142147.2066
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

پژوهش حاضر به لحاظ رویکرد مورد استفاده کیفی و روش تحلیل مضمون می‌‌باشد. جامعه پژوهش، معلمان شاغل در دوره ابتدایی و روش جمع آوری اطلاعات، میدانی و ابزار مصاحبه نیمه ساختارمند و عمیق بود که 15 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند(از نوع گلوله برفی) انتخاب شد. جهت بررسی اعتبار و روایی پژوهش نیز، از چهار معیار باورپذیری، وابستگی، انتقال پذیری و اعتمادپذیری استفاده شد. متن مصاحبه‌ها به روش پیشنهادی اترید استرلینگ‌ طی سه مرحله در قالب شبکه مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر دسته‌بندی و سازماندهی شد. پس از تحلیل و کدگذاری، 6 مضمون فراگیر و 15 مضمون سازمان‌دهنده شناسایی شد که ویژگی‌های آن‌ها توصیف و تبیین شد: 1. اهداف سه گانه(یادگیرنده محوری، معلم به مثابه یادگیرنده مادام العمر، نظام آموزشی به‌روز)، 2. محتوای ساختارشکن(ترکیب محتوای مکتوب و غیرمکتوب، اصول طراحی و سازماندهی محتوای ترکیبی)، 3. فضا(فضاسازی منعطف، توجه به تنوع فضاهای آموزشی)، 4. ارزشیابی عوامل دخیل در فرایند یادگیری(ارزشیابی دانش آموز، ارزشیابی فنی، ارزشیابی نیروی انسانی)، 5. راهبردهای آموزشی مبتنی بر خبرگی(معلم فرصت ساز، تدریس باکیفیت، ایجاد فرصت‌های یادگیری)، 6. زمینه‌های اجتماعی پشتیبانی کننده(دسترسی باز و آسان به منابع، حمایت مالی و اداری).

کلیدواژه‌ها

  • برنامه درسی ترکیبی
  • آموزش ترکیبی
  • آموزش مجازی
  • آموزش حضوری
  • دوره ابتدایی

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.12 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Abbasi Kasani, H., Mehri, D.,  Mahjoub, H., & Reofi, A. (2021). Factors affecting the application of blended learning in higher education. Quarterly Journal of Law Education, 9(32), 118-148. doi: 10.22034/tps.2021.96935. [In Persian]
Ajam, A., Jafari sani, H., & Akbari Burang, M. (2017). Designing a hybrid education curriculum model for the higher education system based on the Ecker model. Journal of Research in Curriculum Planning, 2(26), 1-16. https://www.sid.ir/paper/127536/fa. [In Persian]
Alonso, F.,  López, G.,  Manrique, D.,  &Viñes, J. (2005). An instructional model for web-based e-learning education with a blended learning process approach. British Journa of Educational. 36(2), 217 – 235,DOI:10.1111/j.1467-8535.2005.00454.x.
Aghajani, Z.(2016). The Effectiveness of blended learning teaching methods on the motivation and academic progress of female elementary school students. Thesis for a Master's Degree, Islamic Azad University Central Tehran Branch. [In Persian]

Acoci, A., Nurmaya, A., and Suardin, S. (2021). Implications of Blended Learning for Learning Innovation During and After the Covid-19 Pandemic.Conference: Proceedings of the 2nd Borobudur International Symposium on Humanities and Social Sciences, Central Java, Indonesia. DOI:10.4108/eai.18-11-2020.2311771.

Bowyer, J. (2017). Evaluating blended learning: Bringing the elements together. This is a single article from Research Matters: A Cambridge. Assessmentpublication.
Bonk, C., and  Graham, j.(2012). Handbook of blended learning Global perspectives local designs. San Francisco, pp. 3–21. https://Doi.org/10.2307/4022859 2012.
Bruggeman, B., Tondeur, J., and Struyven, K. (2021). Experts speaking: Crucial teacher attributes for implementing blended learning in higher education. The Internet and Higher Education. V 48. DOI:10.1016/j.iheduc.2020.100772.
   Carius, A. (2021). Covid-19 post pandemic, blended learning and artificial intelligence: Is it the school virtualization?. Research, Society and Development, 10(7). DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16834.
  Coleveland, M. & Wilton, D. (2021). Guide to Blended Learning. (Translated by Zarei Zwaraki and Maryam Shirdelpour, 2021), Tehran: mabani Kherad.
Ceylan, K., & Kesici, A. (2017). Effect of blended learning to academic achievement. Journal of Human Sciences, 14(1): 308-320. Doi:10.14687/jhs.v14i1.4141.
  Easton,  S. (2003). Clarifying the instructor’s role in online distance learning. Communication Education, 52(2), 87–105. https:// doi.org/10.1080/03634520302470.
  Edmondson, C.,   &Nembhard, M. (2009). Product development and learning in project teams: The challenges are the benefits. Journal of Product Innovation Management, 26(2), 123–138. https://doi.org/10.1111/j.1540-5885.2009.00341.x.
Ebrahimi, S. (2022). The Role of Teachers' Digital Competencies, Use Intention of Online Teaching and Students' Online Learning Difficulties in Predicting Online Teaching Behavior. Journal of Educational Sciences(JEDUS), 29(2), 105-126. DOI: 10.22055/edus.2022.40050.3335. [In Persian]
        Emadi, S., Vakili Fard, A., and Farkhundeh, Y.(2019). Effect of Traditional and Mixed Methods of Teaching on Creativity, Motivation, and Learning Persian. Journal of Language Studies. V10(28), P 219 - 241. [In Persian]        Ghasemi Saadatabadi., H. Faridzadeh., M. Abbasi., E. and Khajeh Mirzae., Z. (2024). Analyzing the Role of Blended Learning in Improving the Teaching-Learning Process in Schools. Strategic research in education and training, V2(23), P289-308. [In Persian]
  Hafizi, R. (2020). The Corona epidemic is the platform for the transformation of the traditional      university into a community-oriented university. Daneshgar Journal, (83), 24-25. [In Persian]
   Hajizadeh, A., Azizi, GH., & Kihan, J.(2021). Analysis of the opportunities and challenges of virtual education during sleep, Approach to the development of virtual education in the postcovid era. Journal of Research in Teaching, v9(1), 174-204. [In Persian]
Haji, S., Azizi, S., Farajollahi, M.,  Saraji, F., Khatuni, A., and Sarmadi, M.(2018). Application of the characteristics of virtual curriculum components in virtual medical science education courses. Journal of Education Development in Medical Sciences, Zanjan, V11(31)62-70. [In Persian]
 Irshad Khan, A., Qayyum, N., Sharief Shaik, M., & Mareshi, A. (2012).  Study of Blended Learning Process in Education Context.  I.J.Modern Education and Computer Science, 9, 23-29.  DOI: 10.5815/ijmecs.2012.09.03.
Josephone, M., and Marie, S. (2021). Improved pedagogical practices strengthens the performance of student teachers by a blended learning  approach. Social Sciences and humanities open, v4(1):100-199.Doi:10.1016/j.ssaho.2021.100199.
 Kazakoff, E., Macaruso., P and Hook., P(2017). Efficacy of a blended learning approach to elementary school reading instruction for students who are English Learners. Education Tech Research, Dev (2018) 66:429–449. https://doi.org/10.1007/s11423-017-9565-7.
Karimi, H., Kalati, S., Amini., S., and Jamalzadeh., S.(2021). The effect of blended learning on learning the nursing process. Iranian Journal of Medical Sciences, V21(54), 533-536. [Pin ersian]
Mousavi, S. (2020). Examining the challenges of virtual education in the era of Corona in primary schools of Sari city. Master's thesis in the field of educational sciences, Shahid Beheshti University. [Pin ersian]
Miskiah, S., and Sudrajat, A.(2020). The Effects of Blended Learning on Elementary School Students' Creativity and Activeness.Universal Journal of Educational Research.v8(9), 3958-3964, http://www.hrpub.org .DOI: 10.13189/ujer.2020.080920.
Myung, A.,  Gallagher, B., Cottingham,  A., Kimner, H., Witte, J., Gee ,K., & Hough, H. (2020).  Supporting Learning in the COVID-19 Context, Research to Guide Distance and Blended Instruction. Policy Analysis for California Education.
      Mehrmohammadi, M.(2021).Future Planning for Education: A Look Back at the Corona Pandemic. 18th Annual Conference of the Iranian Curriculum Studies Association Iranian Identity Curriculum and Education in the Post-Corona Era, Department of Curriculum Studies, Tarbiat Modares University. [In Persian]
Nazemzadeh, M. (2021). The blended of virtual and face-to-face methods is the best type of education in the post-corona era. Tehran: Imna News. Retrieved from https://www.imna.ir/news. [In Persian]
 Najafzadeh, B., Barghi, I., & Ghasemzadehalishahi, A. (2022). A Step To Validate The Model of Acceptance And Use of Digital Technology By Teachers. Journal of Research in Teaching, Vol 10, No 3, 23-45. [In Persian]
 Nezhadhosein, M., and Fareji, SH. (2019). Effectiveness of Blended Learning Approach in Medical Education. First National Blended Learning Conference, Behbahan University of Science. [In Persian]
  Razmara, A., & Momeni Mahmoui, H.(2020). A Strategy to manage the challenges of education during the corona epidemic. Journal of Psychological Studies and Educational Sciences,3 (54), 167-163.[In Persian]
  Rombot, O.(2021).The Development of Blended Learning Model for Reading Comprehension Learning of BIPA Students in Grade V Elementary School. Elementary Education Online, Vol 20(5), 1155-1164.Doi:10.17051/ilkonline.2021.05.126
Samadi, P., Ahmadi, T., & Ahmadi, P. (2023). Competence of Teachers in the Role of Lifelong Learners in Iran's Public Education System: A Mixed Study , Journal of Educational Sciences(JEDUS). 30(2), 116.DOI:10.22055/edus.2023.44355.3487. [In Persian]
Salehi omran, E., &  Salari, Z. (2012).Blended learning, A new approach in the development of teaching and learning. Educational strategies quarterly. 5(1), 69-75.
Sabzeh, B., & Kamyab Hoseini., F.(2022). Experiences of Primary School Teachers About Creative Teaching Methods In The Context of Virtual Education. Journal of Research in Teaching.  Vol 10, No 1.206-236. [In Persian]
Samahati, G., Javadipur, M., Rezae, A., & Hatami, H.(2024). Identifying the elements of the physical education with blended learning. Research in educational sports,Https://Doi.org/10.22089/res.2024.15505.2425.[In Persian]
Sefriani, R., Sepriana, R., Wijaya, I., Radyuli, P., & Menrisal R. (2021). Blended learning with Edmodo: The effectiveness of statistical learning during the COVID-19 pandemic. International Journal of Evaluation and Research in Education ,10(1), 293-299. DOI: http://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20826
Seraji, F., & Attaran, M. (2021). Application of information and communication technology in the curriculum. Tehran, Samt.[In Persian]
Singh , J.,  Steele, K., & Singh, L. (2021). Combining the Best of Online and Face-to-Face Learning: Hybrid and Blended Learning Approach for COVID-19,Post Vaccine, & Post-Pandemic Wor. Journal of Educational Technology Systems, Vol. 50(2) 140–17. https://doi.org/10.1177/00472395211047865.
ShahBeig, M., Agha Hosseini, T., & Kalbasi, A. (2020).Feasibility of using students' blended learning method from the point of view of principals and teachers of elementary schools. Biannual specialized scientific journal of research in elementary education, 2(3), 36-49. https://www.sid.ir/paper/382905/fa.[In Persian]
Sawari, K., & Fallahi, M. (2006). Developing and improving teaching and learning through blended learning. Journal of Educational Studies, Center for Studies and Development of Medical Education, Army University of Medical Sciences. Fifth year, second issue. http://nama.ajaums.ac.ir/article-1-255-fa.html. [In Persian]
Sharafi., S. (2018). Designing and compiling a curriculum model with a blended learning approach for the seventh grade in junior high school. Master's thesis in Educational Sciences, Curriculum Planning, Payam Noor University, Mashhad. [In Persian]
Suprapto, I., Amriah, C., and Prihatmojo., A. (2024).Blended Learning in an Effort to Overcome Learning Materials in Elementary Schools. Journal of Islamic Education.v 8(1):134.DOI:10.35723/ajie.v8i1.447.

Tari, F., and Javadipour, M., and Hakimzade, R., Dehghani, M. (2022). Identifying and modeling successful educational experiences of elementary school teachers in the electronic environment during holidays. Educational Technology Quarterly, V17(1),69-86. https://doi.org/10.22061/tej.2022.8903.2750. [In Persian]

Tong, Y., & Wei, H. )2020). Teaching Design and Practice of a Project-Based Blended Learning Model. International Journal of Mobile and Blended Learning 12(1), ,DOI:10.4018/IJMBL.2020010103.
Tork, N. (2015). Improving learning and motivation through blended learning.Masters thesis in the field of psychology, Al-zahra university. Tehran. .[In Persian]

Waruwu, N., and Arifin, F. (2023).The Implementation of Post-Pandemic Blended Learning in Elementary Schools.Tafkir Interdisciplinary. Journal of Islamic Education. v 4(3):446-457. DOI:10.31538/tijie.v4i3.495.

Yung, F., & Rao,Y. (2022). Practice and Research of Blended Learning Model Guided by Deep Learning Model. Mathematical Problems in Engineering, V6, https://doi.org/10.1155/2022/8915162
Yung, S., Allen Carter, R., Zhang , L., & Hunt, T. (2021). Emanant themes of blended learning in K-12 educational environments: Lessons from the Every Student Succeeds Act. Computers & Education 163 (104116). journal homepage: http://www.elsevier.com/locate/compedu.
Yazdizadeh Raori, Z. (2018). Blended learning is a new approach in the educational process of the curriculum. The sixth national conference of modern studies and researches in the field of educational sciences, Tehran Association for the Development and Promotion of Basic Sciences and Techniques. https://civilica.com/doc/854268. [In Persian].
Zhao, SH., & Junxia,  S. (2021). What kind of support do teachers really need in a blended learning context?. Australasian Journal of Educational Technology, 37(4),116-129, https://doi.org/10.14742/ajet.6592.
Zarei Zawarki, I. (2018). Design and validation of blended learning model with emphasis on digital technologies for students with special educational needs. Quarterly Journal of Psychology of Exceptional People, 9(34), 78-51.https://doi.org/10.22054/jpe.2019.43375.2004.[In Persian].
Zare Sheykhkolaio, s., Javadipour, M., & Keramati, M. (2023). Reviewing the Digital   Competence of Teachers in the PostCorona Era. Journal of Educational Sciences(JEDUS),30(1),161188, DOI:10.22055/edus.2023.42871.3428[In Persian]
Zarabian, F. (2018). The Study of Blended- Teaching Methods on Learning, Motivation and Interest in learning. Anatomy Courses in Medical Students. V10 (1) :63-71. [In Persian].
    • تعداد مشاهده مقاله: 394
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 256
تدریس پژوهی
دوره 13، شماره 2 - شماره پیاپی 40
تیر 1404
صفحه 28-55
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.12 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 394
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 256

APA

صبوری, خیرقدم , احمدی, پروین , صمدی, پروین و قریشی خوراسگانی, مریم سادات . (1404). شناسایی مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی. تدریس پژوهی, 13(2), 28-55. doi: 10.22034/trj.2025.142147.2066

MLA

صبوری, خیرقدم , , احمدی, پروین , , صمدی, پروین , و قریشی خوراسگانی, مریم سادات . "شناسایی مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی", تدریس پژوهی, 13, 2, 1404, 28-55. doi: 10.22034/trj.2025.142147.2066

HARVARD

صبوری, خیرقدم, احمدی, پروین, صمدی, پروین, قریشی خوراسگانی, مریم سادات. (1404). 'شناسایی مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی', تدریس پژوهی, 13(2), pp. 28-55. doi: 10.22034/trj.2025.142147.2066

CHICAGO

خیرقدم صبوری , پروین احمدی , پروین صمدی و مریم سادات قریشی خوراسگانی, "شناسایی مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی," تدریس پژوهی, 13 2 (1404): 28-55, doi: 10.22034/trj.2025.142147.2066

VANCOUVER

صبوری, خیرقدم, احمدی, پروین, صمدی, پروین, قریشی خوراسگانی, مریم سادات. شناسایی مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی. تدریس پژوهی, 1404; 13(2): 28-55. doi: 10.22034/trj.2025.142147.2066

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب