• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. اثربخشی طرح آموزش همیار معلم کارورزابتدایی بر عملکرد شناختی دانشجویان کارورزی رشته علوم تربیتی دردانشگاه پیام نور استان اصفهان

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

اثربخشی طرح آموزش همیار معلم کارورزابتدایی بر عملکرد شناختی دانشجویان کارورزی رشته علوم تربیتی دردانشگاه پیام نور استان اصفهان

    نویسنده

    • نفیسه رفیعی

    استادیار، گروه علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه پیام نور ،تهران ، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22034/trj.2025.141525.2017
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی طرح آموزش همیار معلم ابتدایی بر عملکردشناختی دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور استان اصفهان می باشد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون ،پس آزمون با گروه گواه بود .جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دارای واحد کارورزی در دانشگاه پیام نوراستان اصفهان در سال تحصیلی 1400 -1401 بود. حجم نمونه براساس ملاک های ورود و گمارش تصادفی 30 نفر دردو گروه آزمایش و گواه دانشجویان کارورز انتخاب شد. ابزارجمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته 40 سوالی عملکرد شناختی در 4 مقیاس آموزش اختلالات یادگیری،تدوین طرح درس و آموزش پایه اول و پایه پنجم ابتدایی با ضریب آلفای کرونباخ 89 درصد بود. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس یک راهه و چند راهه با استفاده نرم افزار spss23 انجام شد. یافته ها بیانگر این است که عملکرد شناختی دانشجویان کارورز گروه آزمایش نسبت به گروه گواه بعد از دوره آموزشی همیار معلم ابتدایی تفاوت معناداری داشته است و 64درصد از عملکرد شناختی کارورزان نتیجه دوره آموزشی همیارمعلم ابتدایی بوده است.همچنین بیشترین تغییرات حاصل در عملکرد شناختی دانشجویان در طراحی و تدوین طرح درس با مجذور اتای 0.69 و کمترین تغییر در آموزش اختلالات یادگیری با 0.54 درصد می باشد. بنابراین با توجه به اثربخشی عملکرد شناختی حاصل از آموزش همیار معلم ابتدایی بکارگیری این برنامه آموزشی در راستای هدفمندسازی واحد کارورزی دانشجویان رشته علوم تربیتی در مقطع کارشناسی قبل از ورود به مدارس ابتدایی بعنوان همیار معلم به سایر دانشگاهها پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه‌ها

  • آموزش همیار معلم
  • کارورز ابتدایی
  • عملکرد شناختی
  • رشته علوم تربیتی

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.16 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Alidadi, A. Keshtvarz Kendazi, E., & Dehghan Nejad, M. (2018). “Evaluation of the quality of new internship implementation from the perspective of Farhangian University Education Science students”, Quarterly Journal of Internship Studies in Teacher Training, 1, 168-145, [in Persian].
Alinejad, M. Daneshmand, B., & Pak Mehr, H. (2023). “Designing an effective internship model in university curriculum from the perspective of faculty members”, Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 29(1), 187-206, [in Persian].
Alijani, M. (2021). The biggest shortage of teachers is in the primary school, ISNA news agency [in Persian].https://www.isna.ir/news/1400032114950 or isna.ir/xdJqbm.
Almasi, H. Zarei Zwarki, I. Nili, M, R., & Delawar, A. (2016). “Evaluation of internship curriculum 4 in Farhangian University based on Tyler's goal-oriented evaluation model”. Quarterly Journal of Teaching and Research, 5 (1), 1 – 24, [in Persian].
Anarinejad, A. Pourasad, L., & Abdini, M. (2014). “Analysis of internship course in the field of educational sciences: a case study of Farhangian University”, National Conference on Elementary Education, 762-745, [in Persian].
Babaei, M. & Kermaj Wali, A. (2023).”Lived experiences of professors from the structural challenges of internship courses in Farhangian University during the Corona era”, Educational Sciences Quarterly journal, 30(2), 189-212. [in Persian].
Babadi Okashe, Z. Nasr, A, R. Nili, M, R., & Tabatabai, M, S. (2019).”Optimal methods of internship evaluation in the field of law and psychology in Isfahan University”, Higher Education Curriculum Studies Quarterly journal, 11(21) 69-95, [in Persian].
Eslami, F. Musapour, N., & Sadeghi, A. (2021). “Studying the lived experience of teacher training course trainees at Farhangian University of Qom”, Iranian Curriculum Studies Quarterly journal, 67(17), 13-34, [in Persian].
Gholamzadeh, M. Keshtiaray, N., & Saadatmand, Z. (2021). “Design of internship curriculum model of Farhangian University”, Iran Curriculum Studies journal, 17(67), 35-56. [in Persian].
Guadalupe M. B,. & Francisco, L. Naranjo, C. & Milagros, M., N.(2022).Cognitive & emotional development of STEM Skills in Primary School Teacher Training through Practical Work , Education science journal . 12(7), 470.
Habibi Halimah, J, Harandi, R., & Bahrami, S. (2021). “Components of internship curriculum model based on autobiography: A case study of Farhangian University lecturers and curriculum experts”, Iranian Curriculum Studies Quarterly journal, 63(16), 91-116, [in Persian].
Khan, S. (2023). Education and Mehr 1402; students "present", teacher "absent"? ISNA news agency. [in Persian].https://www.isna.ir/news/1402071006767 or isna.ir/xdPGYR.
Maleki, S., Ahmadi, Gh. Mehrmohammadi, M., & Imam Juma, M, R. (2019). “Evaluation of Farhangian University's internship program from the perspective of global experiences”, Theory and Practice Quarterly in Curriculum journal, 15(8), 383-424 [in Persian].
Male, E. Espanol, A. Carvalho, B, & Marsico, G. (2021). Beyond technical learning internship as a liminal zoom on the way to become a psychologist learning culture and social interaction, 28, 10-18. https://www.researchgate.net/publication/348408259
Resch, k., &Schrittsser, I. (2021)."Using the service learning approach to bridge the gap between theory and practice and teacher education" ,International journal of inclusive education ,1-50.
Sadia, a. (2020). "Impact of internship programs on professional and personal development of business students: a case study from Pakistan", Future Business Journal, 6(2), 2-13. https://doi.org/10.1186/s43093-019-0007-3.
Samie-Zafarghandi, M. (2014).”Providing a suitable model for the implementation of human resources training courses”, education and training quarterly journal, 30(1), 135-154. [in Persian].
Volpe, M.D (2017), Assessment of internship effectiveness in South Italy universities education and training the 59(7/8), 797 – 1810. https://www.researchgate.net/publication/318123916.
    • تعداد مشاهده مقاله: 313
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 148
تدریس پژوهی
دوره 13، شماره 1 - شماره پیاپی 34
اردیبهشت 1404
صفحه 93-115
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.16 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 313
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 148

APA

رفیعی, نفیسه . (1404). اثربخشی طرح آموزش همیار معلم کارورزابتدایی بر عملکرد شناختی دانشجویان کارورزی رشته علوم تربیتی دردانشگاه پیام نور استان اصفهان. تدریس پژوهی, 13(1), 93-115. doi: 10.22034/trj.2025.141525.2017

MLA

رفیعی, نفیسه . "اثربخشی طرح آموزش همیار معلم کارورزابتدایی بر عملکرد شناختی دانشجویان کارورزی رشته علوم تربیتی دردانشگاه پیام نور استان اصفهان", تدریس پژوهی, 13, 1, 1404, 93-115. doi: 10.22034/trj.2025.141525.2017

HARVARD

رفیعی, نفیسه. (1404). 'اثربخشی طرح آموزش همیار معلم کارورزابتدایی بر عملکرد شناختی دانشجویان کارورزی رشته علوم تربیتی دردانشگاه پیام نور استان اصفهان', تدریس پژوهی, 13(1), pp. 93-115. doi: 10.22034/trj.2025.141525.2017

CHICAGO

نفیسه رفیعی, "اثربخشی طرح آموزش همیار معلم کارورزابتدایی بر عملکرد شناختی دانشجویان کارورزی رشته علوم تربیتی دردانشگاه پیام نور استان اصفهان," تدریس پژوهی, 13 1 (1404): 93-115, doi: 10.22034/trj.2025.141525.2017

VANCOUVER

رفیعی, نفیسه. اثربخشی طرح آموزش همیار معلم کارورزابتدایی بر عملکرد شناختی دانشجویان کارورزی رشته علوم تربیتی دردانشگاه پیام نور استان اصفهان. تدریس پژوهی, 1404; 13(1): 93-115. doi: 10.22034/trj.2025.141525.2017

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب