تدریس محققانه برای یادگیری عمیق( مورد خاص:تدریس مدیریت عمومی)

هدف از اجرای درس مدیریت عمومی آشنا شدن دانشجو با علم و پیشینه دیسیپلین مدیریت عمومی، موضوعات مورد مطالعه در مدیریت، روش های تحقیق مدیریت، و کاربردهای ان در مدیریت عمومی. در نتیجه، نیل به این هدف کلی، انتظار می رود بینش نسبی در زمینه دانش سازمان یافته ای درباره POSDCORB ومناسبت تشکیل بقا و توسعه سازمان ها مکانیسم های حل تعارض ها ی مقدر درون سازمانی و برون سازمانی به دست آید.یادگیری الگوهای انتخاب اهداف راهبردها، الگوهای تصمیم گیری، و ارزشیابی فرآیند های اهداف مدیریتی سبک ها ومهارت های مرتبط، توسط دانشجو – و تصور نقش خود در مقام مدیر کارشناس یا ذی نفع- شکل بگیرد؛ دانشجوبتواند بتدریج بینشی نسبت به انباشت انتقادی دانش مدیریت به دست اورد.. در مقاله حاضر ابتدا از زمینه های معرفتی و اجتماعی که مفاهیم اصلی درس مدیریت عمومی در آن بافت یابی می شود..به این معنی که رمز گذاری از الفاظ و مفاهیم در دستگاه های فکری و روشی و فرهنگی و زبانی ضرورت پیدا می کند .پس به متظور شفافیت و وضوح و دقت و ارزشیابی لازم است که تمام مراحل عملی و نظری تحقیق در رمینه مناسب نظری آن جاداده شود. و در ادامه از گستره و ابعاد آن بحث خواهد شد؛ سپس به تدریس برای یادگیری سازگار پرداخته می شود و در ادامه اهداف کلی و جزئی مورد بررسی قرار می گیرد؛ در پایان نیز نتیجه گیری خواهد آمد

کلیدواژه‌ها

موضوعات

آموزش و تدریس

مراجع

منابع فارسی

- پارسا، محمد(1377).نظریه های آموزشی ویادگیری،تهران: دانشگاه خوارزمی( تربیت معلم).

-جویس بروس ، مارشا ویل و امیلی کالهون ، الگوهای تدریس ترجمه محمدرضابهرنگی،انتشارات کمال تربیت،۱۳۸۴.

- دورتیه، ژان فرانسوا(1998). علوم انسانی-گستره شناخت ها، ترجمه مرتضی کتبی، جلال الدین رفیع فر و ناصر فکوهی، تهران: نشر نی(1382).

- ذکاوتی قراگزلو،علی(1371). مبانی ونظریه ها درآموزش وپرورش،تهران: احیاءکتاب.

- ذکاوتی قراگزلو،علی(1383). « فرهنگ، آموزش و حل مسئله » فصلنامه پژوهش در مسایل تعلیم وتربیت ، تهران. انجمن ایرانی تعلیم و تربیت، شماره 1و 2، دوره جدید، بهار و تابستان 83، شماره 19 و 20 پیایی، صص 199-173.

- شارع پور ،احمد(1385).جامعه شناسی آموزش وپرورش،تهران: سمت.

- عطاران ،محمد(1383). فنآوری اطلاعات بستر اصلاحات در آموزش و پرورش ، تهران، مؤسسه توسعه فناوری آموزشی مدارس هوشمند.

فتحی واجارگاه، کورش،اصول ومفاهیم برنامه ریزی درسی تهران انتشارات بال.1388

- فردانش، هاشم (1380). مبانی نظری تکنولوژی آموزشی ، تهران انتشارات سمت.

- کاردان، علیمحمد (1381). سیر آرای تربیتی در غرب ،تهران ، انتشارات سمت .

- گال،مردیت؛گال،جویس؛بورگ،والتر (ترجمه از 6^th ed.).روش های تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی(جلد اول)، مترجمان احمد رضا نصر و دیگران، تهران، سمت، (1384).

- گانیه، الن، روانشناسی مدرسه ، ترجمه علی ذکاوتی آرشیو انجمن ایرانی تعلیم و تربیت

-گروهی از مولفان کتاب پرسشگری ترجمه علی ذکاوتی آرشیو انجمن ایرانی تعلیم و تربیت

-مشفق آرانی، بهمن، پروژة کار عملی ، (1386). تهران، دانشگاه شهید رجائی.

مظاهری؛ محمدعلی، عباس ذبیح‌زاده؛ لیدا ملک‌زاده (بهار و تابستان 1393)،" نقش پنج عامل بزرگ شخصیت در ذهن آگاهی"، مقاله 9، دوره 4، شماره 1.

-ملکی حسن.برنامه ریزی درسی مشهد 1381 چاپ چهارم

- مورن، ادگار؛ موتا، راول دومینگو؛ سیبورانا، روخر، اندیشه پیچیده و روش یادگیری در عصر سیاره ای، ترجمه محمد یمنی دوزی سرخابی، تهران: پژهشکده و مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقا ت و فن آوری، 1387.

مآخذ مدیریتی متعدد به فارسی-

References

Alexsandr, Victoria. (2003). Sociology of the arts,London : Blackpublishing University of Surrey - Guildford www:surrey.ac.uk/sociology/people/victoria_alexander

Blacker, D. (1994)," Philosophy of technology and education: An invitation to inquiry", Philosophy of Education, Society Yearbook, 2006 from: http://www.ed.uiuc.edu/EPS/PESyearbook/94_docs/BLACKER.HTM

Feenberg, A. (1991)," Critical theory of technology", New York and Oxford: Oxford University Press.

Randall G., Nicholls, & Vanessa, Allen-Brown. (2005),"CRITICAL THEORY AND EDUCATIONAL TECHNOLOGY", University of Cincinaati.

Rogoza, Christina.(2005)," Epistemic Metacognition - A Necessary Competency for the Online Learner",Nova Southeastern University. from: www.learndev.org/dl/ibstpiAECT2005-Rogoza.pdf )2011/2/2 (تاریخ دسترسی:

Ryan، A.B. available at: URL: http: //adulteducation.nuim. ie/documents/Thesis.pdf )2011/2/2 (تاریخ دسترسی :

Demetrion. G. availableat: https: //www.erlbaum.com/shop/tek9.asp?pg=products&specific=0-8058-4624- (تاریخ دسترسی: 2/2/2011).