• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. بررسی بوستان سعدی براساس نظریۀ یادگیری مشاهده‌‌ای بندورا

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

بررسی بوستان سعدی براساس نظریۀ یادگیری مشاهده‌‌ای بندورا

    نویسندگان

    • هادی یوسفی 1
    • مریم مهدی عراقی 2
    • محمدعارف محمدی 3

    1 استادیار، گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران.

    2 استادیار، گروه روان‌شناسی دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران.

    3 کارشناسی‌ارشد، زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران.

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.044
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

بیان مسأله:آرای تربیتی سعدی در دو اثر سترگ وی (گلستان و  بوستان) نمود پیدا کرده و وی در انتقال پیام تعلیمی خود از رهیافت‌‌های متعدد تربیتی و تعلیمی بهره برده است.
هدف: نوشتار حاضر در پی آن است بر مبنای نظریه‌‌ی یادگیری مشاهده‌‌ای بندورا کتاب بوستان سعدی را مورد بررسی و مداقّه قرار دهد
روش:  این پژوهش با رویکردی تلفیقی-بینارشته‌‌ای و با به‌‌کارگیری ابزارهای تربیتی، گفتمانی و معناکاوی و به شیوۀ توصیفی- تحلیلی انجام شده است. ابزار گردآوری داده‌­ها فیش است و  ابتدا با استفاده از منابع کتابخانه‌ه­ای و به روش سندکاوی معیارهای بنیادین نظریۀ بندورا و مصادیق آن در بوستان سعدی استخراج و سپس تحلیل لازم  به صورت تطبیقی انجام شد.
یافته­‌ها: یافته‌­های پژوهش بیانگر آن است که علیرغم اختلاف زمانی اثر سعدی با زمان حاضر نظریۀ شناختی اجتماعی بندورا و مفاهیم بنیادین آن، بوستان سعدی در انتقال آموزه‌‌های حکمی-اخلاقی مورد نظر خود به شیوه‌­های جدید بسیار نزدیک شده است. سعدی در شیوه یاددهی خود  از میان سه مدل ( زنده، آموزشی و نمادین) مورد نظر بندورا از (مدل آموزشی) شامل سرمشق‌‌گیری مبتنی بر سفر و تعامل با مردمان، سرمشق‌‌گیری مبتنی بر روایت‌‌پردازی و حکایت‌‌های اخلاقی و سرمشق‌‌گیری کلامی مبتنی بر تمثیل و اسلوب معادله و (مدل  نمادین) شامل سرمشق‌‌گیری مبتنی بر الگوی رفتاری شخصیت‌‌های مشهور (رل مدل‌‌ها)، سرمشق‌‌گیری مبتنی بر طبقات و گفتمان‌‌های جامعه  بهره برده است.

کلیدواژه‌ها

  • بندورا
  • یادگیری مشاهده‌‌ای
  • بوستان سعدی
  • ادب تعلیمی

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.08 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
The Holy Quran.
Alaei, R., & Alaei Khoraem, S., & Veiskarami, H. (2019). The critique of Saadi's Gulistan with Bandura's social cognitive theory, Research in Contemporary World Literature.23 (2): 484-461. [In Persian].
Azizi, A., & Haidarinia, H., & Hossein Fallah, M. (2020). The Psychological Theory of Emotional Intelligence and Humor and Humor Skill in the Garden, Journal of Persian Language and Literature of Islamic Azad University of Sanandaj.12 (42): 83-65. [In Persian].
Bandura, A. (1977). Social Cearning theory. Englewood Cliffs.NJ: Prenti.
Bandura, A. (1993). Social Learning Theory, translated by Farhad Maher, Rahgosha Publications, Shira. [In Persian].
Carin, W. (2019). Development theories (concepts and applications), translated by Gholamreza Khoynejad & Alireza Rajaei, 7th edition, Rushd, Tehran. [In Persian].
Dortaj, F., & Khani, M. (2019). Psychology of learning, 11th edition, Allameh Tabatabai University Press, Tehran. [In Persian].
Elson, M., & Harganhan, B. (2020). An introduction to learning theories, translated by Ali Akbar Saif, 5thedition, Doran Publishing House, Tehran. [In Persian].
Fatehizade, M., & Khanjani, S., & Bahrami, F. (2012). Content analysis of general skills in marital and familial life in Saadi's Boostan, Didactic Literature Review.4 (13): 138-111. [In Persian].
Gale, R., & Elmi. M. (2020). A survey of social factors related to religious and political socialization of high school Students in Pars Abad, The Journal of Sociology Studies. 12(45): 122-105. [In Persian].
Kadivar, P. (2019), Psychology of Learning, 13th edition, Samt Publications, Tehran. [In Persian].
Kavyani, M., & Fasihi Ramandy, M. (2012). Coparative study between Ghazali and Bundura, s moral educations
Massey, H. (1991). Research on Saadi, translated by Mehdi Ardabili and Gholamhossein Yousefi, second edition, Tos, Tehran. [In Persian].
MohammadiKalesar, A., & Abdali, A. (2016). Ethical approach in lyrical stories of Khajouye Kermani, Didactic Literature Review.8 (30): 136-113. [In Persian].
Moradi, L., & Amiri, S., & Khorasani, M. (2019). Comparative Study of Applied Ethics in sahifeh and Boostan Saadi, Ethics and Islamic Education.9 (34): 314-297. [In Persian].
Nikdareasl, M., & Ahmadianipai, M. (2016). Analysis and Decoding the Nonverbal Communication in Sadis Boostan, Journal of Boostan Adab.8 (1): 210-181. [In Persian].
Parsa, M. (2012), Psychology of learning based on theories, 7th edition, Sokhon Publications, Tehran. [In Persian].
Poladi Raishahri, A., et al. (2019). General Psychology. Payam Noor University Publications, Tehran. [In Persian].
Sabzianpour, V. (2011). The effect of educational views of ancient Iranians on the Farsi language with emphasis on the Sadie's seventh chapter of Boostan, Didactic Literature Review.3 (11): 86-59. [In Persian].
Sadeghzadeh, M., & Dehghan Banadaki, L. (2017). Personality psychology Components Based on Jung’s View in Anecdotes of Saadi’s Bustan, Jostanameh Journal of comparative Literature StudiesIslamic Azad University, Yazd branch. 1(2), winter: 61-37. [In Persian].
Saeif, A., & Kianersi, F. (2011). Mirror Neurons and Observational Learning. Journal of Education sociology. 6(19): 114-89. [In Persian].
Saif, A. (2022). Modern educational psychology (learning and teaching psychology), twenty-ninth edition, Doran Publishing House, Tehran. [In Persian].
Scruton, R. (2007). The Palgrave Macmillan dictionary of political thought Springer.
Sedighi, Z., & Mikaeeli, F., &, issazadegan, A. (2018). Determine the Effectiveness of Social Skills Training Through Bandura's Model of Observational Learning on the Improving of Boys and Girls in Pre-School Children's Theory of Mind, Social Cognition. 7(13): 120-105. [In Persian].
Sharifiyan, M., & hoseni, Sh. (2019). Stylistics of the narrator's discourse in Sa'di's Bustan, Journal of Boostan Adab. 11(40), winter: 140-123. [In Persian].
SiamPour N., et al. (2013). Introduction and application reciprocal imitation education in the treatment of autistic children, Journal of Exceptional Education. 6(119): 57-51. [In Persian].
Studies Islam and Psychology.6 (11): 124-95. [In Persian].
Torabi, Z., & Nodehi, K., &   Ebrahimi, E.  (2018). The most effective methods of "attracting the audience" with the focus on educational literature in Bostan and Golestan Saadi with influence from the Holy Quran (scientific article of the Ministry of Science), Literary-Qur'anic researches. 4(28), winter: 25-1. [In Persian].
Yousefi, Gh. (2021). Bostan Saadi, correcting and explaining, 15th edition, Kharazmi, Tehran. [In Persian].
Zahirinav, B., & Pak-mehr. E. (2007). Saadi's political and governmental ideas in Bostan and Golestan, Journal of Literature and Humanities. (58): 122-99. [In Persian].
Zarin Koob, A. (2011), Hadith Khosh Saadi, Sokhn, Tehran. [In Persian].
    • تعداد مشاهده مقاله: 863
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 619
تدریس پژوهی
دوره 10، شماره 3 - شماره پیاپی 3
مهر 1401
صفحه 277-247
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.08 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 863
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 619

APA

یوسفی, هادی , مهدی عراقی, مریم و محمدی, محمدعارف . (1401). بررسی بوستان سعدی براساس نظریۀ یادگیری مشاهده‌‌ای بندورا. تدریس پژوهی, 10(3), 277-247. doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.044

MLA

یوسفی, هادی , , مهدی عراقی, مریم , و محمدی, محمدعارف . "بررسی بوستان سعدی براساس نظریۀ یادگیری مشاهده‌‌ای بندورا", تدریس پژوهی, 10, 3, 1401, 277-247. doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.044

HARVARD

یوسفی, هادی, مهدی عراقی, مریم, محمدی, محمدعارف. (1401). 'بررسی بوستان سعدی براساس نظریۀ یادگیری مشاهده‌‌ای بندورا', تدریس پژوهی, 10(3), pp. 277-247. doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.044

CHICAGO

هادی یوسفی , مریم مهدی عراقی و محمدعارف محمدی, "بررسی بوستان سعدی براساس نظریۀ یادگیری مشاهده‌‌ای بندورا," تدریس پژوهی, 10 3 (1401): 277-247, doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.044

VANCOUVER

یوسفی, هادی, مهدی عراقی, مریم, محمدی, محمدعارف. بررسی بوستان سعدی براساس نظریۀ یادگیری مشاهده‌‌ای بندورا. تدریس پژوهی, 1401; 10(3): 277-247. doi: https://www.doi.org/10.34785/J012.2022.044

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب