• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. ساخت و هنجاریابی مقیاس حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

ساخت و هنجاریابی مقیاس حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای

    نویسندگان

    • فرهاد شفیع پور مطلق 1
    • عباس قلتاش 2

    1 دانشیار رشته مدیریت آموزشی، واحد محلات، دانشگاه آزاد اسلامی، محلات، ایران

    2 دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف تحقیق حاضر، ساخت و اعتباریابی مقیاس حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای است. روش این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه اساتید رشته‌های حوزه علوم تربیتی استان اصفهان  112 نفر در سال‌های 1400-1399 بوده است. به شیوه سرشماری نمونه‌گیری صورت پذیرفت که در نهایت تعداد 78  نفر  به پرسشنامه توزیع شده  پاسخگو بودند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود که بر اساس مطالعه مقالات و مستندات علمی گوی‌های آن به دست داده شد. برای برآورد روایی و پایایی از روش‌های همسانی درونی(آلفای کرونباخ و بازآزمایی) و روایی هم‌زمان استفاده شد. به‌طورکلی نتایج نشان داد چهار عامل با ارزش ویژه بالاتر از یک تحت این عناوین فراهم شد: «درک و فهم بسیط مفاهیم»، «تسلط بر روش‌های تحقیق بنیادی»،«فهم گسترش مرزهای رشته‌های علمی»، «زدایش تفکر تقلیل‌گرایی». مقیاس ابعاد حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای از ساختار، روایی و پایایی مناسب برای جامعه ایرانی برخوردار است. لذا به نظر می‌رسد که این ابزار، مقیاس مناسبی برای هدف تحقیق که همانا تربیت مدرس برای تدریس چند رشته‌ای است، باشد.

کلیدواژه‌ها

  • ساخت و هنجاریابی
  • مقیاس
  • تربیت مدرس
  • میان‌رشته‌ای
  • حکمت ادراک‌شده

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.14 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Ahmadi, Parvin., Sobhaninejad, Mehdi., & Amiri, Mehdi .(2015). "Interdisciplinary organization of the curriculum with emphasis on the effect of segmentation of course content", two scientific-research quarterly journals of Shahed University, new volume, No. 6, pp. 97-119 [In Persian]
Berasategi, N., Aróstegui, I., Jaureguizar, J., Aizpurua, A., Guerra, N., & Arribillaga-Iriarte, A. (2020). Interdisciplinary learning at University: Assessment of an interdisciplinary experience based on the case study methodology. Sustainability, 12(18), 7732.
Darzi, Qasim., & Paktchi, Ahmad. (2014). "The role of cultural translation in interdisciplinary studies with emphasis on patterns of cultural semiotics", Quarterly Journal of Interdisciplinary Studies in Humanities, Volume 6, Number 4, pp. 33-49. [In Persian]
Ebrahimi Dinani.,  & Gholam Hosein. (1985).” Radius of Thought and Intuition in Suhrawardi's Philosophy ", First Edition, Tehran, Hekmat [In Persian]
Ebrahimpour, Ali .(2020). "Reflection on the concept of interdisciplinarity and the history of its theoretical literature in Iran", Scientific Studies, Year 6, No. 22, pp. 113-142[In Persian]
Fath Elahi, Ali., & Nazari, Al .(2009). "Symbolism of Ibn Sina's Object Ode and its reflection in the thought of Muslim mystics", Scientific-Research Quarterly "Persian Language and Literature Research", No. 14, Fall, pp. 1- 26 [In Persian]
Faraskhah, Maghsoud. (2012). "Higher Education Planning and the Challenges of Interdisciplinary", two scientific-research quarterly journals of Educational Planning Studies, Volume 1, Number 1, Spring and Summer, pp. 79-55. [In Persian]
Hatami, Mohammad Reza; Roshan Cheshm, Hamed .(2012). "The Nature of the Interdisciplinary Approach in the Humanities with Emphasis on Habermas Thoughts", Quarterly Journal of Interdisciplinary Studies in the Humanities, Volume 5, Number 1, pp. 99 - 115[In Persian]
Ibn Sina, Hussein Ibn Abdullah.(2004). "Theology of Ala'i Encyclopedia", in an effort to correct and introduce Mohammad Moin.Tehran: Association of Cultural Works and Honors
Iman, Mohammad Taqi., & Ghaffari Nasab, Esfandiar. (2012). "Study of methodological individualism and its challenges in social sciences", Quarterly Journal of Applied Sociology, Applied Sociology, University of Isfahan, Volume 23, Number 1(25), Spring, pp. 18-1.
Khalilzadeh, Fatemeh .(2018). "Introduction of Interdisciplinary Studies in Literary Linguistics in Iran and Universities of the World", the Third International Conference on Literature and Linguistics. [In Persian]
Khanjarkhani, Zabihullah; Bakhtiar Nasrabadi, Hassan Ali; & Ebrahimi Dinaei, Arezoo. (2009). "An Introduction to the Necessity, Position and Types of Interdisciplinary Studies in Higher Education", Quarterly Journal of Interdisciplinary Studies in Humanities, Volume 2, Number 1 (5), pp. 186-167. [In Persian]
Khosh Daman, Sedigheh. (2011). "Approaches to interdisciplinary and multidisciplinary education", the first national conference on education in Iran 1404, Tehran. [In Persian]
Mehdi, Mohammad. (2013). "Formation and Development of Interdisciplinary Studies in Higher Education: Factors and Requirements" showed, in Higher Education and the Iranian University System, Interdisciplinary Studies in Humanities, Volume 5, Number 2 (18) ), Spring, pp. 117-91. [In Persian]
Mohammadi Mehr, Mojgan; & Fathi Vajargah, Kourosh (2010). "Presenting a Model Model of Interdisciplinary Integration in Curriculum Design", Quarterly Journal of Interdisciplinary Studies in Humanities, Volume 2, Number 4 (8), pp.19-37. [In Persian]
Nabavi, Seyed Abdollamir. (2016). "Interdisciplinary Studies and Methodological Multiplicity of Some Considerations and Suggestions", Quarterly Journal of Interdisciplinary Studies in Humanities, Volume 8, Number 2, Spring, pp. 74-58. [In Persian]
Rashidi, Zahra .(2021). "Designing and Explaining the Curriculum Model of Global Citizen in Iranian Higher Education Interdisciplinary Approach", Research in Curriculum Planning, Year 17, Volume 2, Number 40 (67), pp. 52-71[In Persian]
Riyazi, Seyed Abolhassan. (2013). City; An interdisciplinary phenomenon, Quarterly Journal of Interdisciplinary studies in the humanities, Volume 6, Number 1(21),pp.101-115[In Persian]
Seyed Nourani,Mehdieh., & Vakili, Hadi. (2021). “A search for the meaning of "wisdom" according to the views of Davood Qaisari and Imam Khomeini”, Quarterly Journal of Hekmate Aein, Volume 13, Number 47,pp. 109-140. [In Persian]
 
Sohrabi, Mohammad Reza .(2020). "Interdisciplinary Education" Reconciliation of Science ", Office of Publications and Educational Technology. [In Persian]
Shariati, Fahimeh. (2016). "Types and techniques of education from the perspective of Sadr al-Muta'allehin", Quarterly Journal of Essays on Philosophy and Theology in the forty-eighth year, No. 47, Fall and Winter, pp. 137-125. [In Persian]
Tavana, Mohammad Ali. (2011). "Jürgen Habermas Critical Theory: An Example of Interdisciplinary Thinking in the Present Age". Quarterly Journal of Interdisciplinary Studies in the Humanities. Third period. number 4. [In Persian]
Van den Beemt, A., MacLeod, M., Van der Veen, J., Van de Ven, A., van Baalen, S., Klaassen, R., & Boon, M. (2020). Interdisciplinary engineering education: A review of vision, teaching, and support. Journal of engineering education, 109(3), 508-555.
Wen, J., Wang, W., Kozak, M., Liu, X., & Hou, H. (2021). Many brains are better than one: the importance of interdisciplinary studies on COVID-19 in and beyond tourism. Tourism Recreation Research, 46(2), 310-313.
Zandi, Bahman .(2014). "Educational Linguistics as an Interdisciplinary Research Field", Quarterly Journal of Interdisciplinary Studies in Humanities, Volume 6, Number 4, pp. 51-70. [In Persian]
    • تعداد مشاهده مقاله: 765
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 464
تدریس پژوهی
دوره 9، شماره 3
مهر 1400
صفحه 47-23
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.14 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 765
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 464

APA

شفیع پور مطلق, فرهاد و قلتاش, عباس . (1400). ساخت و هنجاریابی مقیاس حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای. تدریس پژوهی, 9(3), 47-23.

MLA

شفیع پور مطلق, فرهاد , و قلتاش, عباس . "ساخت و هنجاریابی مقیاس حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای", تدریس پژوهی, 9, 3, 1400, 47-23.

HARVARD

شفیع پور مطلق, فرهاد, قلتاش, عباس. (1400). 'ساخت و هنجاریابی مقیاس حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای', تدریس پژوهی, 9(3), pp. 47-23.

CHICAGO

فرهاد شفیع پور مطلق و عباس قلتاش, "ساخت و هنجاریابی مقیاس حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای," تدریس پژوهی, 9 3 (1400): 47-23,

VANCOUVER

شفیع پور مطلق, فرهاد, قلتاش, عباس. ساخت و هنجاریابی مقیاس حکمت ادراک‌شده تربیت مدرس برای تدریس میان‌رشته‌ای. تدریس پژوهی, 1400; 9(3): 47-23.

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب