• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. بازنمایی انتظارات دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

بازنمایی انتظارات دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی

    نویسندگان

    • جواد جهاندیده 1
    • محبوبه عارفی 2
    • اباصلت خراسانی 3

    1 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

    2 .دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

    3 دانشیار برنامه ریزی توسعه آموزش عالی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف: پژوهش حاضر باهدف بازنمایی انتظارات دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی صورت گرفته است.
روش: روش این مطالعه کیفی با طرح پدیدارشناسی بود. میدان تحقیق کلیه‌ی دانش آموزان دوزبانه شهرستان سراوان بوده است. مشارکت‌کنندگان در پژوهش 18 نفر از دانش آموزان دوزبانه بوده که به‌صورت هدفمند موردبررسی قرارگرفته‌اند. ابزار پژوهش مصاحبه‌های نیمه ساختارمند بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از تحلیل محتوی مضمونی انجام‌شده است.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی انتظار آموزش زبان مادری در سال‌های اولیه ابتدایی و زبان رسمی در سال‌های بعدی؛ به‌کارگیری هم‌زمان آموزش با زبان مادری و رسمی در مدرسه؛ یاددهی سایر زبان‌ها (عربی و انگلیسی) در برنامه درسی؛ طرح مطالب قومی – زبانی در محتوا رسمی؛ گنجاندن آداب‌ورسوم و فرهنگ قومی- زبانی در محتوا رسمی؛ تدوین محتوای رسمی منطقه‌ای؛ بهره‌گیری معلم از روش‌های مختلف؛ به‌کارگیری هم‌زمان زبان رسمی و مادری؛ برخورد عادلانه و به‌دوراز تبعیض معلم نسبت به دانش آموزان دوزبانه؛ استفاده از ارزشیابی شفاهی؛ استفاده از کارپوشه در یادگیری و توجه به ارزشیابی روزانه و ماهانه را دارند. درنهایت مدل مفهومی پژوهش بر اساس داده‌های حاصل از پژوهش ارائه‌شده است.

کلیدواژه‌ها

  • آموزش رسمی
  • دانش آموزان دوزبانه
  • برنامه درسی
  • مدارس ابتدایی

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 619.26 K
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Abbasi, F., Hejazi, A., & Hakimzadeh, R. (2020). The lived experience of elementary school teachers of the opportunities and challenges of teaching in the student education network (SHAD): a phenomenological study, Journal of Research in Teaching Vol 8, No 3, pp 1-23. [in Persian].
Abidogun, B. G., & Adebule, O. I. (2013). Contributions of mother tongue education in early childhood education. In 1st Annual International Interdisciplinary Conference, Portugal Proceedings, 267-272.
Anzaldúa, G. (1987). Borderlands: la frontera (Vol. 3). San Francisco: Aunt Lute. Babaci-Wilhite, Z. (2010). Why is the choice of the language of instruction in which students learn best seldom made in Tanzania? In:
Brock-Utne, B., Desai, Z. & Qorro, M. (Eds.), Educational Challenges in Multilingual Societies: LOITASA Phase Two Research (pp. 281–305). Cape Town, South Africa: African Minds.
Babivardi, E., & Karimian, A. (2014). Globalization of Culture and Its Impact on National Identity, International Relations Research Journal, Volume 7, Issue 28. [in Persian].
Banks, J.A., Geneva., G., & Grant, G. (2015). Multicultural education a renewed paradigm of transformation and call to action. New York & London: Roultedge.
Banks, J.A. (2010). Multicultural Education: Issues and perspectives. (17th Ed). University of Washington. Bourdieu, P. (1977). Outline of a Theory of Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
Brisk, M. E. (2006). Bilingual education: From compensatory to quality schooling. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Publishers.
Cooke, J., & Williams, E. (2002). Pathways and labyrinths: Language and education in development, TESOL Quarterly, 36, 297–322.
Crow, C. L. (2005). Multicultural education: equity pedagogy on perception and practices of emerging secondary teachers, A Dissertation of Doctor of Philosophy, University of Baylor.
Delavari, A. (2012). Sociology of Iranian Developments; From the Constitutional Revolution to the khordad 15 uprising. Tehran: Imam Khomeini Research Institute and the Islamic Revolution. [in Persian].
Ehteshami, T., & Mousavi, S. G. (2010). Comparison of academic achievement of students in bilingual areas with monolingual students in Isfahan province in the academic year 126 ? 2008-2009. Educational Research Monthly Educational Research Paper, Vol. 119. [in Persian].
Fahami, F., Hoseini Ghochani, S., Ehsanpour, S., & Zargham, A. (2010). The lived experience of infertile women from female infertility. The Iranian Journal of Obstetrics, Gynecology and Infertility, 13(4), 45-53. [in Persian].
Freire, P. (2000). Pedagogy of the oppressed. Bloomsbury Publishing.
Grant Carl. A., & Portera, A. (2011). Intercultural and Multicultural Education. Enhancing Global Interconnectedness. New York & London: Routledge (Taylor& Francis Group).
Hamidizadeh, K., Fathivajargah, K., Arefi, M., & Mehran, G. (2019). Multicultural education: Reflection on the Best Practice of successful teachers in schools. Journal of School Administration, 7(1). 163-181. [in Persian].
Havas Beigi, F., & Sadeghi, A(2020).Conceptualization Process of Multicultural Education from the Perspective of Teachers of Iranian Ethnoses: Grounded Theory, Curriculum Research, No. 1, pp. 188-223. [in Persian].
Jansen, E., & Abigale, A. (2019).navigating internal and external borderlands: the experience of emergent bilingual cape Verdean middle school students. ProQuest Number: 13807312.
Kalantari, R. (2017). Comparing reading proficiency of first grade students at Turkish[1]Persian bilingual and Persian monolingual regions (unpublished research project). Tehran: Research Institute for Education [In Persian].
Khadivi, A., Kalantari, R., & Rabavi, R. (2010). Proceedings of bilingualism and education conference. Tehran: Research Institute for Education [In Persian].
Khatami, H. (2013). Comparison of the effectiveness of traditional and integrated teaching methods of physical education on learning experimental sciences and developing social skills of male high school students. Ph.D. Azad University, Tehran Research Sciences Branch, Faculty of Humanities. [in Persian].
Loona, S. (1996). Monolinguismo es curable (Monolingualism can be cured)? In: De Heer-Dehue, J. (Ed.), Intercultural Education and Education of Migrant Children: Practice and Perspectives (pp. 129–154). Comenius Action 2 Seminar, Oegstgeest, the Netherlands, October 25th–26th, 1996, organized for the European Platform for Dutch Education. Utrecht. Stichting Promotie Talen. Maleki, H. (2015). Curriculum develepment (Action Guide). Tehran: madraseh Publications. [in persian].
Manning, M. T. (2005). Multicultural organization development: benchmarking progress towards diversity in higher education, A Dissertation of Doctor of Philosophy, University of Kent state.
Mehr Mohammadi, M., & et al. (2012). Curriculum: Perspectives, Approaches and Perspectives, Tehran, Publications: Samat. [in Persian].
Mohammadi, S., Shekarey, A., & Madani, S.A. (2017). Pathology teaching the Persian language from the perspective of high school teachers and students Kurdish city Songhor and Koliaie and provide solutions, Research in Curriculum Planning, Vol 14, No 26, PP118-136. [in Persian].
Mohammadi, M., Jahani, J., Shafiei Sarvestani, M., Salimi, G., & Kowsari, M. (2019). Designing an Integrated Framework to Evaluation of Academic Achievement for the Secondary Schools in Islamic Republic Of Iran: A Qualitative Study, Studies in Learning & Instruction, Vol.10, No 2. [in Persian].
Mustafa Zadeh, I., Keshtiaray, N., & Gholizadeh, A. (2020). The Necessity of Multicultural Education and the Analysis of the Elements and Components of Multicultural Education, Quarterly Journal of Curriculum Planning Research, Vol 2, Nu 33, pp. 20-35. [in Persian].
Nasiri, M. (2009). Globalization and the Family, Payvand Magazine, Parents and Educators Association. [in Persian].
Nesaj, H. (2009) Globalization and Ethnic Identity in Iran, Quarterly Journal of Theoretical Policy Research, No. 5. [in Persian].
Parekh, B. (2008). The concept of multicultural education.
In S. Modgil, G.K. Verma, K. Mallick, C., & Modgil (Eds.), Multicultural Education: The interminable debate (pp. 19-31).
Philadelphia: Falmer. Rwantabagu, H. (2011). Tradition, globalisation and language dilemma in education: African options for the 21st century, International Review of Education, 57 (3–4), 457–475.
Sadeghi, A. (2013). Characteristics and Necessity of Developing a Multicultural Curriculum in Iran: A Study of Challenges and Strategies. Culture Strategy Quarterly, Nos. 17 and 18. [in Persian].
Segers, M., Dochy, F., & Cascallar, E. (2003). The era of assessment engineering: Changing perspectives on teaching and learning and the role of new modes of assessment. In optimising new modes of assessment: In search of qualities and standards (pp. 1-12).
Springer Netherlands. Skutnabb-Kangas, T. (2000). Linguistic human rights and teachers of English: In: Hall, J. K, & Eggington, W. G (Eds.), The Socio Politics of English Language Teaching (pp. 22–44). Clevedon: Multilingual Matters Ltd.
Talebi, S., Mazloumian, S., & Seif, M. H. (2012). Principles of Curriculum Planning, Tehran, Payame Noor Publications. [in Persian].
Trevor, A. H. (2015). The psychology of language. Psychology Press. UN [United Nations] (1948). Preamble: The Universal Declaration on Human Rights. Adopted by the General Assembly on December 10th. Geneva: United Nations.
Valimaa, J., & Ylijoki, O. (2008). Cultural perspectives on higher education, New York: Springer Publication.
Zia Hosseini, M. (2010).Fundamentals of Linguistics, Tehran: Rahnama Publications. [in Persian]
    • تعداد مشاهده مقاله: 911
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 462
تدریس پژوهی
دوره 9، شماره 2 - شماره پیاپی 1
تیر 1400
صفحه 127-103
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 619.26 K
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 911
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 462

APA

جهاندیده, جواد , عارفی, محبوبه و خراسانی, اباصلت . (1400). بازنمایی انتظارات دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی. تدریس پژوهی, 9(2), 127-103.

MLA

جهاندیده, جواد , , عارفی, محبوبه , و خراسانی, اباصلت . "بازنمایی انتظارات دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی", تدریس پژوهی, 9, 2, 1400, 127-103.

HARVARD

جهاندیده, جواد, عارفی, محبوبه, خراسانی, اباصلت. (1400). 'بازنمایی انتظارات دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی', تدریس پژوهی, 9(2), pp. 127-103.

CHICAGO

جواد جهاندیده , محبوبه عارفی و اباصلت خراسانی, "بازنمایی انتظارات دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی," تدریس پژوهی, 9 2 (1400): 127-103,

VANCOUVER

جهاندیده, جواد, عارفی, محبوبه, خراسانی, اباصلت. بازنمایی انتظارات دانش آموزان دوزبانه از برنامه درسی رسمی. تدریس پژوهی, 1400; 9(2): 127-103.

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب