• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. بازنمایی تجارب دانشجویان از چالش‌ها و مشکلات تدریس اساتید در فضای مجازی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

بازنمایی تجارب دانشجویان از چالش‌ها و مشکلات تدریس اساتید در فضای مجازی

    نویسندگان

    • سید جمال بارخدا 1
    • پرستو احمدحیدری 2

    1 استادیار مدیریت آموزشی دانشگاه کردستان، سنندج، ایران

    2 دانشجوی کارشناسی ارشدمدیریت آموزشی دانشگاه کردستان، سنندج، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

https://doi.org/10.34785/J012.2021.456
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

آموزش مجازی و تدریس در این فضا همراه با بروز پاندومی کرونا در یک سال اخیر، یکی از مهم‌ترین مسائل موردنظر و به‌نوعی موجود در سیستم آموزشی کشور به‌صورت عام و دانشگاه‌ها به‌صورت خاص بوده است. بر این اساس محققان در پژوهش حاضر به بازنمایی تجارب دانشجویان دانشگاه کردستان از چالش‌ها و مشکلات تدریس در فضای مجازی در یک سال اخیر پرداخته‌اند. رویکرد پژوهش حاضر کیفی بوده و بر اساس روش داده بنیاد انجام‌یافته است. میدان تحقیق کلیه‌ی دانشجویان دانشگاه کردستان بوده است. مشارکت‌کنندگان در پژوهش 55 نفر از دانشجویان در هر سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری بوده که به‌صورت هدفمند موردبررسی قرارگرفته‌اند. ابزار پژوهش مصاحبه‌های نیمه ساختارمند بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش در فرآیند سه مرحله‌ای کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام‌شده است. نتایج پژوهش نشان داد که چالش‌های دانشجویان در پنج دسته‌ی اصلی شامل موارد مربوط به تعاملات کلاسی، مدیریت کلاس درس، کنترل و ارزشیابی، زیرساخت‌های ارتباطی و پارازیت‌های محیطی دسته‌بندی می‌شوند. درنهایت مدل اصلی پژوهش بر اساس داده‌های حاصل از پژوهش و الگوی سیستمی نظریه داده بنیاد ارائه‌شده است.

کلیدواژه‌ها

  • چالش‌ها
  • آموزش مجازی
  • تدریس
  • پاندمی کرونا

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.15 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Abedini, S. (2010). Criteria of a good university lecturer from the perspective of students of Hormozgan University of Medical Sciences. Monthly Medical Sciences, 3, 242-246. (in persian).
Arroyo, A. T., Kidd, A. R., Burns, S. M., Cruz, I. J., & Lawrence-Lamb, J. E. (2015). Increments of transformation from midnight to daylight: How a professor and four undergraduate students experienced an original philosophy of teaching and learning in two online courses. Journal of Transformative Education, 13(4), 341-365.
Asghari, M., Alizadeh, M., Kazemi, A. H., Safari, H., Asghari, F., Bagheri A, Mohammad M., & Heidarzadeh, S. (2012). Challenges of e-learning in medical sciences from the perspective of faculty members. Journal of Yazd Center for the Study and Development of Medical Education, 7 (1).26-34. [In Persian]
AydÕn, C H. (2001). Possible Threats for online education Sakarya University, Journal of Education Faculty, 4, 101-108.
Balaban, J.S. (2004). Motivational learning systems designing at online education. Kurgu: Journal of Anadolu university communication sciences faculty, 20, 267-280
Barkhoda, S. J., Barari, N., Rezaeizadeh, M., Khorasani, A., Haj Zein Al-Abedini, M. (2017). Assessing the compatibility of activities and teaching methods in e-learning courses with learning theories. Teaching Research, 5 (4), 17-31.
Barnard-Ashton, P., Rothberg, A., and McInerney, P. (2017). The integration of blended learning into an occupational therapy curriculum: a qualitative reflection. BMC medical education, 17(1), 135.
Becker, K. L., Newton, C. J., and Sawang, S. (2013). A Learner Perspective on Barriers to e-learning. Australian Journal of Adult Learning, 53(2), 211-233.
Behrooziannezhad, M., & Behrooziannezhad, A. (2011).The position of virtual education as a new method of education in Iran. Proceedings of the 1 st National Education Conference in Iran; 1404; Tehran, Research Institute for Policy, Technology and Industry. [In Persian].
Billings, D. M., & Halstead, J. A. (2016). Teaching in nursing a guide for faculty, 5(353), 354.
Böhme, K., Heppt, B., & Haag, N. (2017). Inclusive Literacy Education and Reading Assessment for Language-Minority Students and Students with Special Educational Needs in German Elementary Schools. In Inclusive Principles and Practices in Literacy Education. Emerald Publishing Limited.‌
Bower, M., Dalgarno, B., Kennedy, G. E., Lee, M. J., & Kenney, J. (2015). Design and implementation factors in blended synchronous learning environments: Outcomes from a cross-case analysis. Computers and Education, 86, 1-17.
ÇalÕúkan, H. (2002). Designing of online instruction. Journal of Sakarya University Education Faculty, 4, 198-203.
ÇalÕúkan, H., and Gürsul, F. (2010). Learning environments for the next generation: E-learning. Journal of Istanbul Education and Culture, 1, 46-48.
Cana, V. (2010). An investigation on evaluation of students’ achievement in on-line teaching. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 1550-1555.
Childs, S., Blenkinsopp, E., Hall, A., & Walton, G. (2005). Effective e-learning for Health Professionals and Students—Barriers and their Solutions. A Systematic Review of the Literature Findings from the He XL Project. Health Information and Libraries Journal, 22(2), 20-32.
David, O., Salleh, M., & Iahad, N. (2012). The Impact of E-Learning in Workplace: Focus on Organizations and Healthcare Environments. Int. Arab J. eTechnol.
Dursun, Ö.Ö., & ve OdabaúÕ, H.F. (2006). Online tutorial roles. 6. international educational technologies conference, April 19-21, Dou Akdeniz University, Gazimausa, KKTC.
Fain, P. (2013). As California goes? Insider Higher Education. Retrieved from: http://www.insiderhighered.com/news/2013/01/16/california-looks-moocs-online-push.
Furnes, M., Kvaal, K. S., & Høye, S. (2018). Communication in mental health nursing-Bachelor Students' appraisal of a blended learning training programme-an exploratory study. BMC nursing, 17(1), 20.
Ghanbari, S., Razghi Shirsavar, H., Ziaei, Mohammad Sadegh., & Mosleh, A. (2019). Presenting an e-learning evaluation model in the electronic unit of Islamic Azad University. Educational Management Research, 11 (41), 75-100. [In Persian]
Ghorbankhani, M., and Salehi, K. (2017). Representation of the characteristics of successful virtual education teachers in the Iranian higher education system from the perspective of professors and students: a study with phenomenological method. Education Technology (Technology and Education), 11 (4), 327-347. [In Persian]
Gossenheimer, A. N., Bem, T., Carneiro, M. L. F., and de Castro, M. S. (2017). Impact of distance education on academic performance in a pharmaceutical care course. PloS one, 12(4).
Grant, M. M., & Cheon, J. (2007). The value of using synchronous conferencing for instruction and students. Journal of Interactive Online Learning, 6(3), 211-226.
Haghtalab, T., Khodabakhshi, P., and Haji Moradi, R. (2015). Study of the effectiveness and quality of virtual education (e-learning), National Conference on Management and Education, Malayer. [In Persian]
Jochems, W., Koper, R., & Van Merrienboer, J. (Eds.). (2004). Integrated e-learning: Implications for pedagogy, technology and organization. Routledge.
Karataú, E. (2003). Equality of face to face and distance learning experiment. Educational sciences and application, 2(3), 91.
Khorasani, A., & Dosti, H. (2011). Assessing the level of satisfaction and importance of factors affecting the effectiveness of e-learning from the perspective of employees (Case study: Saman Bank). Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, 4. 37-58 [In Persian]
Lee, Y. H., Hsieh, Y. C., and Ma, C. Y. (2011). A Model of Organizational Employees’ Learning Systems Acceptance. Knowledge-based systems, 24(3), 355-366
Lightner, C. A., and Lightner-Laws, C. A. (2016). A blended model: Simultaneously teaching a quantitative course traditionally, online, and remotely. Interactive Learning Environments, 24(1), 224-238.
Martin, F., Ritzhaupt, A., Kumar, S., and Budhrani, K. (2019). Award-winning faculty online teaching practices: Course design, assessment and evaluation, and facilitation. The Internet and Higher Education, 42, 34-43.
Matlakala, M. C., Nkosi, Z. Z., Modiba, L. M., Dolamo, B. L., and Maboe, K. A. (2013). Video conference teaching at an Open Distance Learning (ODL) university in South Africa: Analysis of benefits and drawbacks. African Journal for Physical Health Education, Recreation and Dance, 19(Supplement 2), 22-31.
Milton, S., and Barakat, S. (2016). Higher Education as the Catalyst of Recovery in Conflict-Affected Societies. Globalisation, Societies and Education, 14 (3), 403-421.
Morice, A., Jablon, E., Delevaque, C., Khonsari, R. H., Picard, A., and Kadlub, N. (2020). Virtual versus traditional classroom on facial traumatology learning: evaluation of medical student’s knowledge acquisition and satisfaction. Journal of Stomatology, Oral and Maxillofacial Surgery.
Ørngreen, R., Levinsen, K., Jelsbak, V., Møller, K. L., and Bendsen, T. (2015, October). Simultaneous class-based and live video streamed teaching: Experiences and derived principles from the bachelor programme in biomedical laboratory analysis. In Year. Proceedings of 14th European Conference on e-Learning ECEL-2015. Reading: Academic Conferences Limited (pp. 451-459).
Peercy, C., & Svenson, N. (2016). The Role of Higher Education in Equitable Human Development. International Review of Education, 62 (2), 139-160.
Raes, A., Vanneste, P., Pieters, M., Windey, I., Van Den Noortgate, W., & Depaepe, F. (2020). Learning and instruction in the hybrid virtual classroom: An investigation of students’ engagement and the effect of quizzes. Computers and Education, 143, 103682.
Ramsey, D., Evans, J., & Levy, M. (2016). Preserving the seminar experience. Journal of Political Science Education, 12(3), 256-267.
Richter, S. L., & Schuessler, J. B. (2019). Nursing Faculty Experiences and Perceptions of Online Teaching: A Descriptive Summary. Teaching and Learning in Nursing, 14(1), 26-29.
Saad, M., Guermat, C., & Brodie, L. (2015). National Innovation and Knowledge Performance: The Role of Higher Education Teaching and Training. Studies in Higher Education, 40 (7),1194-1209.
Seraje, F (2008). A new approach to designing the e-learning environments. Journal of Curriculum Studies. 12(100-121) [in Persian].
Terras, M. M., and Ramsay, J. (2015). Massive open online courses (MOOCs): Insights and challenges from a psychological perspective. British Journal of Educational Technology, 46(3), 472-487.
van Rensburg, E. S. J. (2018). Effective online teaching and learning practices for undergraduate health sciences students: An integrative review. International journal of Africa nursing sciences, 9, 73-80.
Wagner, N., Hassanein, K., and Head, M. (2008). Who is Responsible for E-learning Success in Higher Education? A Stakeholders' Analysis. Journal of Educational Technology and Society, 11(3), 26-36.
Weitze1and2, C. L., Ørngreen, R., & Levinsen, K. (2013). The global classroom video conferencing model and first evaluations.
Yang, J., Schneller, C., and Roche, S. (2015). The Role of Higher Education in Promoting Lifelong Learning. UIL Publication Series on Lifelong Learning Policies and Strategies: UNESCO Institute for Lifelong Learning.
Zydney, J. M., McKimmy, P., Lindberg, R., & Schmidt, M. (2019). Here or there instruction: Lessons learned in implementing innovative approaches to blended synchronous learning. TechTrends, 63(2), 123-132.
    • تعداد مشاهده مقاله: 2,083
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,360
تدریس پژوهی
دوره 9، شماره 1 - شماره پیاپی 1
فروردین 1400
صفحه 98-73
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.15 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 2,083
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,360

APA

بارخدا, سید جمال و احمدحیدری, پرستو . (1400). بازنمایی تجارب دانشجویان از چالش‌ها و مشکلات تدریس اساتید در فضای مجازی. تدریس پژوهی, 9(1), 98-73. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2021.456

MLA

بارخدا, سید جمال , و احمدحیدری, پرستو . "بازنمایی تجارب دانشجویان از چالش‌ها و مشکلات تدریس اساتید در فضای مجازی", تدریس پژوهی, 9, 1, 1400, 98-73. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2021.456

HARVARD

بارخدا, سید جمال, احمدحیدری, پرستو. (1400). 'بازنمایی تجارب دانشجویان از چالش‌ها و مشکلات تدریس اساتید در فضای مجازی', تدریس پژوهی, 9(1), pp. 98-73. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2021.456

CHICAGO

سید جمال بارخدا و پرستو احمدحیدری, "بازنمایی تجارب دانشجویان از چالش‌ها و مشکلات تدریس اساتید در فضای مجازی," تدریس پژوهی, 9 1 (1400): 98-73, doi: https://doi.org/10.34785/J012.2021.456

VANCOUVER

بارخدا, سید جمال, احمدحیدری, پرستو. بازنمایی تجارب دانشجویان از چالش‌ها و مشکلات تدریس اساتید در فضای مجازی. تدریس پژوهی, 1400; 9(1): 98-73. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2021.456

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب