• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. نقش کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی در یادگیری خودراهبر با میانجی گری خودکارآمدی پژوهشی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

نقش کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی در یادگیری خودراهبر با میانجی گری خودکارآمدی پژوهشی

    نویسندگان

    • سیروس قنبری 1
    • نسرین حیدری سورشجانی 2

    1 عضو هیأت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی‌سینا، همدان، ایران

    2 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

https://doi.org/10.34785/J012.2020.931
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی در یادگیری خودراهبر با میانجیگری خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوعلی‌سینا انجام شده است. روش این پژوهش کمی، توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی است. جامعه آماری شامل دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوعلی‌سینا همدان به تعداد 4000 نفر بود. نمونۀ آماری پژوهش366 نفر بودند که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌های پژوهش شامل سه پرسشنامه استاندارد کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی تاگومری و بیشاپ (2011)، خودکارآمدی پژوهشی هولدن و همکاران (1998) و یادگیری خودراهبر فیشر و کینگ (2001) بود. برای تعیین روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها از دیدگاه متخصصان و برای روایی سازه از تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. برای تعیین پایایی ابزار از آزمون آلفای کرانباخ استفاده شد که میزان ضریب آلفای کرانباخ پرسشنامه ها به ترتیب:89/0، 90/0 و 77/0 به دست آمد. داده‌های پژوهش پس از جمع‌‌آوری با روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل عاملی تأییدی و تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شد.
نتایج نشان داد متغیر کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی اثر مستقیم مثبت (51/0)، اثرغیر مستقیم مثبت (30/0) و اثر کل مثبت و معنادار (81/0) بر متغیر یادگیری خودراهبری دانشجویان دارد. خودکارآمدی پژوهشی اثر مستقیم مثبت (55/0) بر متغیر یادگیری خودراهبر در سطح 01/0 دارد. همچنین متغیرهای کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی و خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان، 62% واریانس متغیر یادگیری خودراهبری را تبیین می‌کند.

کلیدواژه‌ها

  • عملکرد اعضای هیئت علمی
  • خودکارآمدی پژوهشی
  • یادگیری خودراهبر
  • XML
  • اصل مقاله 1.28 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Abbaspour, A., Bazargun, B., Rahimian, R., Borzooeeian, S., and zare, Z .(2019). Exploring the Performance Quality of Faculty Members: Presenting a Conceptual Model. Journal of New Thoughts on Education, 15(1): 91-110. [In Persian].
Baltes, B., Hoffman-Kipp, P., Lynn, L., and Weltzer -Ward, L. (2010). Students’ research self-efficacy during online doctoral research courses. Contemporary Issues in Education Research , 3(3): 51-58.
Bandura, A.(2012).On the functional properties of perceived self-efficacy revisited. Journal of Management, (38)1: 9-44.
Berk, R, A( 2009). Using the 360° multisource feedback model to evaluate teaching and professionalism. Medical Teacher.31(12):1073-1080.
Borzone Valdebenito, M. A. (2017). Self-efficacy and academic experiences with university students. Acta Colombiana de Psicologia, 20(1), 275-283.
Chang, C.(2007). Evaluating the effects of competency-based web learning on self-directed learning aptitudes. Journal of Computers in Mathematics and science Teaching. 26: 197-216.
Cheng, S. F., Kuo, C. L., Lin, K. C., & Lee-Hsieh, J. (2010). Development and preliminary testing of a self-rating instrument to measure self-directed learning ability of nursing students. International journal of nursing studies, 47(9), 1152-1158.
Davari, A., Danesh Kazemi, A., Aghili, H., and  Mozafari, F.(2015).The Evaluation of Relationship between Self-efficacy in Research and Research Performance of Dental Student, of Yazd Dental College. The Journal of Medical Education and Development, 10(2): 129-137. [In Persian].
Davarpanah, S., Hoveida, R., and Sayadi, Y.( 2019). Evaluation of Causal Relationships between Students 'Perceptions of Faculty Members' Teaching Quality and Self-Directed Learning Using Structural Equation Modeling. Research in Teaching, 7(2):189- 211. [In Persian].
Erfani, E, Mesrabadi, M., & zavar, T. (2013). The Effect of Teaching Learning Strategies on Educational Improvement: A Meta-Analytic Study with an Emphasis on the Moderating Role of Gender. Journal of Educational measurement. 11(13):1-54.[In Persian].
Farrokh B., & Shahtalebi, B. (2018). The Study of The Relationship between Self Directed Learning Self Efficacy and Information Literacy on the Knowledge. Research in Curriculum planning,15(1):148-161. [In Persian].
Fisher, M. J., & King, J (2010). The self-directed learning readiness scale for nursing education revisited: A confirmatory factor analysis. Nurse Educ Today,30(1):44-48.
Garavand, H,. Kareshki, H., & Ahanchian, M.(2016).Testing the Structural Relationships between Researching Self-Efficacy,the Social Factors and Researching-Educational Environment with Researching-Educational Performance Students of Higher Education. Quarterly Journal of Research in School and Virtual Learning, 4(3):27-48. [In Persian].
Garavand, Y., Maktabi, G.H., Farzadi, F., and Salaripur, M.(2018). Investigating the Role of Interaction of the Educational Environment Experiences with the Mediation of Epistemological Beliefs on the Research Self-Efficacy of Graduate Students of Chamran University of Ahwaz, Quarterly of Educational Psychology,14(2):38-53[in persian].
Gordanshekan, M., Ghassemi, G., Yousefi, A., and Yarmohammadian. M. (2012). Validation of Self-Directed Learning Scale in Students of Isfahan University of Medical Sciences. Iranian Journal of Medical Education, 11(9):1030-1039. [In Persian].
Haidari, E., Marzooghi, M., and Keshavarzi, F.(2019). Investigating the Relationship between Quality of Learning Experiences with Academic Stress and Research Self-Efficacy of Students, Quarterly Educational Development of Jundishapur,10(3): 153-163.[in persian].
Hassani, F. (2015). Effect of cultural intelligence on self-directed learning of nursing students. Education Strategies in Medical Sciences, 8(2):115-122.
Hemmings, B., and Kay, R. (2010), Research self‐efficacy, publication output,and early career development, International Journal of Educational Management,24(7):562-574
Hoveida, R., and Molavi, H. (2008) Academic Quality Improvement Process from the Viewpoints of Faculty Members of Universities in Isfahan Province: A Comparison Based on Academic Quality Improvement Program, Iranian Journal of Medical Education, 8(1):132-141. [In Persian].
Hosseinitabaghdehi, I., and Salehi, M. (2018). Relationship between Self-directed Learning and Self-efficacy of Students with the mediator role of information literacy. Journal of Information and communication Technology in Educational Sciences,(8)31: 21-45.[In Persian].
Kareshki, H., and Garavand, H. (2013). Testing factorial structure of self-directed scale and relationship with academic motivation in university students. Applied Psychological Research Quarterly, 3(4):59-74.[In Persian].
Kareshki, H., and Bahmanabadi, S. (2013). Evaluation of components and research self–efficacy’s structural factor among graduate students. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 19(2): 91-114.[In Persian].
Kayzouri, A., Hoseini, M., and Soleimani, E. (2019). Students’ Perception of Faculty Members’ Teaching Competence (Case Study: Ferdowsi University of Mashhad). Research in teaching,7(4):107-131.
Kazemi, A, Hidari, S., and Drees, F. (2017). Study of research self-efficacy components among postgraduate students in Shahrekord University of Medical Sciences, Journal of Research in Medical Education, 9(2): 57-64.
Lichvar, B. (2011). Empirical Investigation of the Effect of Knowledge Sharing and Encouragement by Others in Predicting Computer Self-Efficacy and Use of Information Systems in the Workplace (Doctoral dissertation). Available from http://nsuworks.nova.edu/gscis_etd/214/
Lev, E. L., Kolassa, J., and Bakken, LL. (2010). Faculty mentors’ and students’ Perceptions of students‘ research self-efficacy. Nurse Education Today, 30:169–174.
Long, H.B. (2007). Skills for self- directed learning. Available from http//facultystaff.ou.edu/L/ Huey.B.Long-1/…/selfdirected.html.
Mohammadi, M., and Ghazanfari, E. (2015). A Relationship of Faculty members’ Priorities of Their Job Responsibilities and Students’ Evaluation of Their Performance Quality at Hormozgan University of Medical Sciences: A Structural Equation Model. Journal of Medical Education Development, 8(18), 86-101. [In Persian].
Mohammadi, M., Naseri, R., and Rahmani, H. (2016). Causal Model of Relationship of Self-directed Learning, Academic Values and Perception of the Quality of Faculty Members' Performance, Journal of Teaching and Learning Research,13(1): 1-20. [In Persian].
Moghadamzadeh, A., Aliakbari, Z., and  Mazari, E. (2019). A Study of the Relationship between Self-directed Learning and Organizational Learning in Educational Organizations, Organizational Culture Management.:829- 850. [In Persian].
Nadi, M., Golparvar, M., and Gordanshekan, M. (2010). Effect of Critical Thinking, Problem Solving and Meta-Cognitive on Students' Self-Learning. Research in Curriculum Planning. 8(2): 56-61[In Persian].
Paterson, B., and Crawford, M. (1994). Caring in nursing education: An analysis. Journal of Advanced Nursing, 19(1):164-173.
Rahmani, M., Naseri, R., Mohamadi, M., and Rahmani, H. ( 2015). The Moderating Role of Academic Values in the Relationship between Students’ Self-Directed Learning and Perception of Faculty Performance Quality, Research in Curriculum Planning;6(19):13-30. [In Persian].
 Ramin, M. R., and Aghazadeh, M. (2014). Research self-efficacy in the psychology and educational sciences graduate students. Research in Curriculum Planning, 10(9):147-155. .[In Persian].
Ricard, V. B. (2007). Self-directed learning revisited: A process perspective. International Journal of Self-Directed Learning, 4(1), 53-64.
Rezaeian, M., Zare-Bidaki, M., Bakhtar, M., and Hadimoghadam, M. (2015).A Survey of Research Self-Efficacy in Internship Medical Students of Rafsanjan University of Medical Sciences , Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences, 14(2):111-124. [In Persian].
Sadeghi, M., and Khalili, Z. (2016).The Role of Self-directed Learning on Predicting Academic Buoyancy in Students of Lorestan University of Medical Sciences]. Journal of Research in Medical Education,8(2):9-16. [In Persian].
Sadler‐Smith, E., & Tsang, F. (1998). A comparative study of approaches to studying in Hong Kong and the United Kingdom. British Journal of Educational Psychology, 68(1), 81-93.
Saeid, N., Alinejad, M., and Godarzi, M. (2015). The effects of cognitive and metacognitive strategies training on self-directed learning readiness. Virtual Learning in Medical Sciences, 6(1), 39-47.
Salehi, M., Kareshki, H., Ahanchian, M., and karimiMouneghi, H. (2012). Validation of Research Self-Efficacy Scale for Postgraduate Students of Ferdowsi University and Mashhad University of Medical Sciences. Iranian Association of Medical Education, 12(6): 396-406. [In Persian].
Salimi, M., and Khodaparast, M. (2014). The effect of teacherstudent relationship on educational motivation and research selfefficacy in graduated students of Physical Education and Sport Sciences. Research on Educational Sport,4(3):109-126.[in persion].
Sunal, Z. (2020).Counselor Education Doctoral Students’ Research Self-Efficacy: A Concept Mapping Approach. Doctor of Philosophy (PhD), Dissertation, Counseling and Human Services, OldDominion University, DOI: 10.25777/pzr8-7z71
Taghipoor, M., Abbasi, A., & Naeimi, A. (2017). Analysis Relationship between Educational Service Quality and Self-Directed Learning Skills among Agricultural Students of Tarbiat Modares University, Iranian Journal of Agricultural Economics and Development Research, 47(3): 731-742. [In Persian].
Tagomori, H., and Bishop, L. (2011). A Content Analysis of Evaluation Instruments Used for Student Evaluation of Classroom Teaching Performance in Higher Education, Paper presented at the Annual Meeting of the American Education Research Association, New Orleans.
Torkzadeh, j., Marzoghi, R., MohamadI., and Mohtaram, M. (2014).Influencing Factors on Students’ Evaluation of Faculties at Shiraz University, Journal of Educational  Measurement and Evaluation Studies. 4(7):139-134. [In Persian].
Wachtel H. K. (2008). Student Evaluation of College Teaching Effectiveness: A Brief Review. Assessment and Evaluation in Higher Education Journal, 23(2):191 -212.
Webster, A. (2009). Reframing professional development through understanding authentic professional learning, Review of Educational Research,79(2):702-739.
Zolfaghar, M., &  Mehr mohammadi, M. (2013). Evaluation of Performance Quality of Humane Science Faculty Members in Payam Nour University in Procedure of Group Problem Solving Classes from Viewpoint of Students and Professors, Journal of Education Strategies in Medical Sciences 2(2):1-18[In Persian].
                                                         
    • تعداد مشاهده مقاله: 1,218
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 716
تدریس پژوهی
دوره 8، شماره 2 - شماره پیاپی 2
تیر 1399
صفحه 198-177
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.28 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 1,218
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 716

APA

قنبری, سیروس و حیدری سورشجانی, نسرین . (1399). نقش کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی در یادگیری خودراهبر با میانجی گری خودکارآمدی پژوهشی. تدریس پژوهی, 8(2), 198-177. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.931

MLA

قنبری, سیروس , و حیدری سورشجانی, نسرین . "نقش کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی در یادگیری خودراهبر با میانجی گری خودکارآمدی پژوهشی", تدریس پژوهی, 8, 2, 1399, 198-177. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.931

HARVARD

قنبری, سیروس, حیدری سورشجانی, نسرین. (1399). 'نقش کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی در یادگیری خودراهبر با میانجی گری خودکارآمدی پژوهشی', تدریس پژوهی, 8(2), pp. 198-177. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.931

CHICAGO

سیروس قنبری و نسرین حیدری سورشجانی, "نقش کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی در یادگیری خودراهبر با میانجی گری خودکارآمدی پژوهشی," تدریس پژوهی, 8 2 (1399): 198-177, doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.931

VANCOUVER

قنبری, سیروس, حیدری سورشجانی, نسرین. نقش کیفیت عملکرد اعضای هیئت علمی در یادگیری خودراهبر با میانجی گری خودکارآمدی پژوهشی. تدریس پژوهی, 1399; 8(2): 198-177. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.931

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب