• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. تاثیر روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر آگاهی از حقوق شهروندی دانش آموزان

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

تاثیر روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر آگاهی از حقوق شهروندی دانش آموزان

    نویسندگان

    • مهدی یعقوبی 1
    • عیسی برقی 2
    • سیروس اسدیان 1

    1 دانشیار برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

    2 کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

https://doi.org/10.34785/J012.2020.419
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

پژوهش حاضر، به بررسی تاثیر روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر آگاهی از حقوق شهروندی دانش‌آموزان دوره‌ی دوم متوسطه پرداخته است. این پژوهش، از نوع تحقیقات شبه آزمایشی بوده و طرح پژوهشی مورد استفاده در این پژوهش، طرح پیش‌آزمون _ پس‌آزمون با گروه‌ کنترل است. جامعه آماری در این تحقیق، شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان پسر سال اول دوره دوم متوسطه‌ی ناحیه‌ی 3 آموزش و پرورش شهر کرمانشاه به تعداد 459 نفر در سال تحصیلی 97-1396 بود. حجم نمونه بر اساس حداقل حجم نمونه‌ی لازم برای تحقیقات آزمایشی، 60 نفر (30 نفر برای گروه آزمایش و 30 نفر برای گروه کنترل) تعیین و به روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب گردید. آزمودنی‌های پژوهش حاضر شامل دانش‌آموزان 2 کلاس اول دوره ی دوم متوسطه‌ بودند که از این بین، یکی از کلاس‌ها به عنوان گروه آزمایش و یکی دیگر به عنوان گروه گواه (کنترل) انتخاب شد. برای اندازه‌گیری میزان آگاهی دانش‌آموزان از حقوق شهروندی، از پرسشنامه‌ی حقوق شهروندی شریفی و اسلامیه (1391) استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه‌، توسط صاحب‌نظران تایید و پایایی درونی آن با ضریب آلفای کرونباخ، 92/0 بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده‌ها، با استفاده از نرم‌افزار SPSS 23 انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، از روش‌های آماری توصیفی و نیز استنباطی شامل تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که اعمال روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر افزایش میزان آگاهی از حقوق مدنی، حقوق سیاسی و حقوق اجتماعی دانش‌آموزان، مؤثر است.

کلیدواژه‌ها

  • پداگوژی انتقادی
  • حقوق شهروندی
  • روش تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 601.26 K
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Ahmadi, P., & Keshavarz, S. (2018). The place of citizenship education and citizenship rights in the elementary school social studies curriculum. Bioethics, 8 (2), 55-68. [in Persian].
Aghazadeh, M., & Dabirinezhad, O. (2001). New ideas in education. Tehran: Ayizh Publications. [in Persian].
Azizi, M. (2016). Familiarity with the Constitution of the Islamic Republic of Iran (text of the Constitution with four-choice questions). Tehran: Green Dream. [in Persian].
Bahrami, V., Taj Mazinani, A. K., & Amiri, H. (2017). Analysis of the factors affecting citizenship awareness among students (Case study: Poldakhtar city). Welfare and Social Development Planning, 8 (31), 116-81. [in Persian].
Dinarvand, H., & Imani, M. (2008). Explaining the critical theory of critical education and its educational implications from the perspective of Freire, Vajir and its critique. New Educational Thoughts, 4 (3), 176-145. [in Persian].
Ebrahimi, M., & Haqzad, A. (2018). Assessing the level of citizens' awareness of citizenship rights and urban laws (Case study: Tonekabon citizens). Research of Nations, 34, 119-128. [in Persian].
Esteves, M. (2015). Citizenship education what geography teachers think on
the subject and how they are involved. Procedia-Social and Behavioral Sciences.
Hahn, T., & Williams, N. (2018). Civil rights as determinants of public health and
racial and ethnic health equity: Health care, education, employment, and housing in the United States. SSM - Population Health, 4(1), 17-24.
Hatami, J., & Ghasemi, M. (2015). The need to pay attention to the issue of multiculturalism and information technology in the school curriculum. 14th Annual Conference of the Curriculum Studies Association, Bu Ali University of Hamadan. [in Persian].
Hazar Jaribi, J., & Amanian, A. (2011). Women's awareness of citizenship rights and the factors affecting it. Regional Urban Studies and Research, 3 (9), 1-18. [in Persian].
Kardan, M. A. (2017). The course of educational views in the West. Tehran: Samat. [in Persian].
Khosravi, R., & Sajjadi, S. Y. (2011). An Analysis of the Critical Theory of Education and Its Implications for the Curriculum. Research in Curriculum Planning, 2 (4), 1-14. [in Persian].
Macarthy, T. (2010). Critical theory. London: Basil Blackwell.
Marjani, B. (2006). Critical attitude in education. New Educational Thoughts of Al-Zahra University, 2 (1), 90-71. [in Persian].
Medina, F., Elisa, N., & Nicolas de Alba, F. (2015). Citizenship Education
in the European Curricula. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197(1), 45-49.
Mohammadi, A., Bagheri, KH., & Zibakalam, F. (2014). Principles and methods of social education based on Habermas theory of communication action. Fundamentals of Education, 2, 28-5. [in Persian].
Rezaei, M., & Balaei, H. (2016). Security and civil rights; Priority or delay. Security Horizons, 30, 121-97. [in Persian].
Sharifi, A., & Islamieh, F. (2012). A Survey of Students' Awareness of Citizenship Rights (Case Study of Islamic Azad University, Semnan Branch). Higher Education Curriculum Studies, 6, 109-124. [in Persian].
Shiani, M., & Sepahvand, I. (2014). Radio and citizenship; Relationship between the content of radio programs and awareness of citizenship rights. Social Studies and Research in Iran, 2 (3), 469-503. [in Persian].
Shiani, M. (2001). Sociological analysis of the citizenship situation in Lorestan. Sociology of Iran, 15, 80-60. [in Persian].
    • تعداد مشاهده مقاله: 1,063
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 648
تدریس پژوهی
دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 1
فروردین 1399
صفحه 165-151
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 601.26 K
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 1,063
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 648

APA

یعقوبی, مهدی , برقی, عیسی و اسدیان, سیروس . (1399). تاثیر روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر آگاهی از حقوق شهروندی دانش آموزان. تدریس پژوهی, 8(1), 165-151. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.419

MLA

یعقوبی, مهدی , , برقی, عیسی , و اسدیان, سیروس . "تاثیر روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر آگاهی از حقوق شهروندی دانش آموزان", تدریس پژوهی, 8, 1, 1399, 165-151. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.419

HARVARD

یعقوبی, مهدی, برقی, عیسی, اسدیان, سیروس. (1399). 'تاثیر روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر آگاهی از حقوق شهروندی دانش آموزان', تدریس پژوهی, 8(1), pp. 165-151. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.419

CHICAGO

مهدی یعقوبی , عیسی برقی و سیروس اسدیان, "تاثیر روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر آگاهی از حقوق شهروندی دانش آموزان," تدریس پژوهی, 8 1 (1399): 165-151, doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.419

VANCOUVER

یعقوبی, مهدی, برقی, عیسی, اسدیان, سیروس. تاثیر روش تدریس مبتنی بر پداگوژی انتقادی هنری ژیرو بر آگاهی از حقوق شهروندی دانش آموزان. تدریس پژوهی, 1399; 8(1): 165-151. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.419

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب