• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. بررسی روش ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

بررسی روش ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم

    نویسندگان

    • عبدالله رحیمی 1
    • ابوالحسن بهمنی قائدی 2
    • سعید صفی شلمزاری 3

    1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

    2 دانش آموخته ارشد مدرسی معارف دانشگاه اصفهان، ایران

    3 استادیار گروه حقوق، دانشکده ادبیات، دانشگاه شهرکرد، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

https://doi.org/10.34785/J012.2020.328
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف: هدف از این مطالعه شناسایی و جمع بندی شیوه های تدریس در فرایند تعلیم و تربیت از دیدگاه قرآن کریم می باشد.
روش: این پژوهش از نوع توصیفی ـ استنتاجی بوده و با مراجعه به کتب و منابع در دسترس و معتبری که حاوی مطالب مورد نظر در ارتباط با موضوع می باشد، اطلاعات لازم استخراج گردیده است. در این پژوهش، کلیه‌ی منابع و مراجع مرتبط با قرآن کـریم و روش-های تدریس به عنوان جامعه ی پژوهش محسوب شده به علاوه در انجام پژوهش، نمونـه گیـری بـه عمـل نیامده و تمامی منابع و مراجع موجود و در دسترس، اعم از کتب، مقالات و گزارش های پژوهشی مورد بررسی قرار گرفته است. جمع آوری اطلاعات، به صورت فیش برداری از آیات قرآن کریم و ترجمه آیات، کتب تفسیر، کتب تعلیم و تربیـت اسـلامی و کتـب روش های تدریس و مقالات تربیتی تهیه شده در این زمینه، انجام یافته و سپس بر اساس سؤالات مطرح شده در پژوهش، مورد شناسایی و طبقه بندی قرار گرفت است.
نتایج: نتایج پژوهش حاکی از آن بود که روش های تفکر، پرسش و پاسخ، مباحثه، ایفای نقش، یادسپاری، گردش علمی و تفحص گروهی، نمایشی، آزمایشگاهی ، و همچنین استفاده از مثل و تشبیه، قصه گویی، تذکر و موعظه، و تبشیر و انذار از جمله روش ها و تکنیک های به کار رفته در قرآن کریم می باشد؛ که از بـین آن ها، روش های پرسش و پاسخ، مباحثه، استفاده از مثل و تشبیه، و داستان-گویی بیشتر از سایر روش‌ها مورد استفاده قرار گرفته اند.

کلیدواژه‌ها

  • آیات تربیتی قرآن کریم
  • روش های تدریس
  • فنون تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.02 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Ahmadee, P., Khaademee, E., and Fattahee Bayaat, S. (2009). Social adjustment and use of new technologies among high school sophomores in Tehran. The Journal of New Thoughts on Education, 5(3), 9-36. doi: 10.22051/jontoe.2009.181. [In Persian]
Arasteh, H., Azizi Shamami, M., Jafari-Rad, A., and Mohammadi Jozani, Z. (2010). A Study of Ethical Intelligence of Students., 3(Issue 10-11), 201-214. [In Persian]
 Ardalan (MA), E., and Hosseinchari (PhD), M. (2010). Predicting academic adjustment based on communication skills: the mediation role of self-efficacy. Educational Psychology, 6(17), 1-32. [In Persian].
Akin, A. (2009). Self-efficacy, achievement goals, and depression, anxiety, and stress: A structural equation modeling. Word Applied Sciences Journal, 3 (5): 725-732
Almog, N. (2011). »Academic and social adjustment of university students with visual impairment«. Ph.D. Thesis. School of education. Bar-Ian University.
Bao, Z., Zhang, W., Lai, X., Sun, W., and Wang, Y. (2015). Parental attachment and Chinese adolescents' delinquency: The mediating role of moral disengagement Journal of Adolescence, 11(4): 37-47.
Borba, M. (2005). The step- by – step plan to building moral intelligence, Nurturing Kids.
Collins, W A. (1990). Parent-child relationships in the transition to adolescence: Continuity and change in interaction, affect, and cognition. In R. Monte mayor and G.R. Adams (Eds.), from childhood to adolescence: A transitional period? Advances in adolescent development, 2. Newbury Park: Sage.
Das, M J., and Deb, M A. (2013). A comparative study on social adjustment among tribal and non-tribal students. Journal of humanities and social science, 12(3): 29-32.
Elliot, S., and Gersham, F. (2003). Social skills interventions for children. Behavior modification. 16: 287-309
Flite, C A., and Harman, LB. (2013). Code of ethics: principles for ethical leadership. Perspectives in Health Information Management; 10: 1-11.
Frank, A W. (2014). Narrative ethics as dialogical story‐telling. Hastings Center Report, 44(1):16-20.
Ghafari, M., Hajlou, N., and Bairami, S H. (2015). Investigating the relationship between social and moral intelligence and academic performance of medical students
Maragheh and Bonab cities in 13. Journal of Nursing Education, 4 (3), 55- 48.
Gini, G., Pozzoli, T., and Hymel, S. (2014). Moral disengagement among children and youth: A meta‐ analytic review of links to aggressive behavior. Aggressive behavior, 40(1): 56-68.
Golparvar, M., and khaksar, S. (2008). Moral and value factors associated with academic performance. Journal of Education al Psychology Studies, 5(8):73-88. (Persian)
Hillary, G., and Brent, M. (1994). Emotional, Social and Academic Adjustment of College Students: A Longitudinal Study of Retention. Journal of Counseling and
Development, 281-288.
Holder, M D., and Klassen, A. (2010). Temperament and happiness in children. Journal of Happiness Studies, 11(4): 419-439.
Hoyle, R H., Fejfar, M C., and Miller, J. (2000). Personality and sexual risk taking: A quantitative review. Journal of Personality, 68(6): 1203–1231.
Hunter, C., and Eder, D. (2010). The role of storytelling in understanding children's Malaysian Youth. Health and the Environment Journal, 2(1): 10.
Jahangir Zadeh, M R. (2010). Development of moral intelligence in the child. Kolen M, (Author). Tehran: olomeaslamivatahghighatfarhanghi Centre Publications: 50-1.
Lefkowitz, E T. (2003): Predicting adjustment to college: A model of personality, coping strategies, and college adjustment (Doctoral dissertation, Columbia University, (2003). Dissertation abstracts international, 64(6): 29-72
Lennick, D., and Kiel, F. (2008). Moral intelligence: enhancing business performance and leadership success. Pennsylvania: Wharton School Publications: 67-8.
Nazemipour, B., Rahiminezhad, A., and Hejazi, E. (2016). Relationship between Identity Styles with Students Adjustment Components: the Mediating Role of Commitment. Educational Psychology, 12(42): 1-21. doi: 10.22054/jep.2016.7335. [In Persian]
Mackrell, S V., Sheikh, H I., Kotelnikova, Y., Kryski, K R., Jordan, P L., Singh, S M., and Hayden, E P. (2014). Child temperament and parental depression predict cortisol reactivity to stress in middle childhood. Journal of Abnormal Psychology, 123(1): 106-116.
Martin, D E., Rao, A., and Sloan, L R. (2009). Plagiarism, Integrity, and workplace deviance: A criterion study. Ethics and Behavior, 19(1):36-51.
Mohammadi, S., Nakhaei, N., Borhani, F., and Roshanzadeh, M. (2013). Moral intelligence in nursing: a cross-sectional study in East of Iran. Iranian Journal of Medical Ethics and History of Medicine, 6 (5):57-66. (Persian)
Perry-Burney, G D., and Takyi, B K. (2002). Self Esteem, Academic Achievement, and Moral Development Among Adolescent Girls. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 5(2): 15-27
Roeser, R. W., Eccles, J. S., and Sameroff, A. J. (1998). Academic and emotional
functioning in early adolescence: Longitudinal relations, patterns, and prediction
experience in middle school. Development and Psychopathology, 10: 321-352.
Rubio, V J., Aguado, D., Hontangas, P M., and Hernández, J. (2007). Psychometric properties of an emotional adjustment measure: An application of the graded response model. European Journal of Psychological Assessment, 23(1): 39–46.
Safavi M, Mousavi Lotfi S M., and Lotfi R. (2010). Correlation between Emotional Intelligence and Socio-emotional Adjustment in Pre-University Girl Students in Tehran in 2008. pajoohande. 14 (5):255-261. [In Persian].
Sadatakhavi, Z., Shokri, O., Pourshahriyar, H., and Sharifi, M. (2016). Emotional adjustment, reactivity to perceived stress and lifestyle behaviors. Thoughts and Behavior in Clinical Psychology, 11(39): 47-56. [In Persian]
Salley, B., Miller, A., and Bell, M. A. (2013). Associations between temperament and social responsiveness in young children. Infant and Child Development, 22(3): 270-288
Seider, S., Gilbert, J K, Novick, S., and Gomez, J. (2013). The role of moral and performance character strengths in predicting achievement and conduct among urban middle school students. Teachers College Record, 115(8):1-34
Spear, L P. (2000). The adolescent brain and age related behavioral manifestations.
Neuroscience and Behavioral Reviews, 24, 417-463
Superson, A. (2009). The Moral Skeptic. Oxford University Press. 127–159.
Thompson, S, F., Zalewski, M., and Lengua, L J. (2014). Appraisal and coping styles account for the effects of temperament on pre‐adolescent adjustment. Australian Journal of Psychology, 66(2): 122-129.
Wang, A., and chen, L. (2006). first year students Psychological and behavior Adaptation to college, The role of coping strategies and social support. US-china Education Review, 18: 51-57
Whitted,K.S. (2011).understanding how social and emotional skill defects contribute to school failure. preventing school failure,55(1),10-16.
Zahed babelan, A., Ghasempour, A., and Hasanzade, S. (2017). The Role of Forgiveness and Psychological Hardiness in Prediction of Hope. Knowledge and Research in Applied Psychology, 12(45): 12-19. [In Persian].
Zarei H., and MierHashme M. (2012). The relationship between types of thinking styles and academic adjastment among nursing students. Journal Urmia Nursing Midwifery Faculty. 10.URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-945-fa.html. [In Persian]
    • تعداد مشاهده مقاله: 2,059
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,599
تدریس پژوهی
دوره 8، شماره 2 - شماره پیاپی 2
تیر 1399
صفحه 99-80
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.02 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 2,059
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,599

APA

رحیمی, عبدالله , بهمنی قائدی, ابوالحسن و صفی شلمزاری, سعید . (1399). بررسی روش ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم. تدریس پژوهی, 8(2), 99-80. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.328

MLA

رحیمی, عبدالله , , بهمنی قائدی, ابوالحسن , و صفی شلمزاری, سعید . "بررسی روش ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم", تدریس پژوهی, 8, 2, 1399, 99-80. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.328

HARVARD

رحیمی, عبدالله, بهمنی قائدی, ابوالحسن, صفی شلمزاری, سعید. (1399). 'بررسی روش ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم', تدریس پژوهی, 8(2), pp. 99-80. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.328

CHICAGO

عبدالله رحیمی , ابوالحسن بهمنی قائدی و سعید صفی شلمزاری, "بررسی روش ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم," تدریس پژوهی, 8 2 (1399): 99-80, doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.328

VANCOUVER

رحیمی, عبدالله, بهمنی قائدی, ابوالحسن, صفی شلمزاری, سعید. بررسی روش ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم. تدریس پژوهی, 1399; 8(2): 99-80. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2020.328

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب