چکیده
این پژوهش با هدف طراحی الگوی بالندگی معلمان با رویکردی کیفی از نوع داده بنیاد انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان خبره دوره های تحصیلی، مدیران مدارس، مسئولان گروه‌های آموزشی اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان و اساتید دانشگاه فرهنگیان بودند که به روش نمونه‌گیری گلوله برفی، هدفمند و نظری انتخاب و با 17 نفر آنها مصاحبه های نیمه ساختارمند به عمل آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوا و کدهای گذاری سه مرحله ای و برای اعتبار یابی داده از روشهای بازخورد مشارکت کننده و استفاده از ناظران بیرونی استفاده شد. یافته های تحقیق حاکی از شناسایی ابعاد و مولفه های مؤثر بر بالندگی معلمان در پنج مقوله محوری و 18 مقوله فرعی و 71 مولفه مستخرج از متن مصاحبه ها دارد که بصورت یک الگوی مفهومی ارائه شد. در این مدل پدیده محوری بالندگی معلمان در چهار بعد فردی، حرفه ای، آموزشی و سازمانی متاثر از نبود برنامه ها و فعالیت و قوانین مقررات برای بالندگی معلمان و عدم احساس نیاز به این بالندگی، ویژگی های فردی، پایگاه اجتماعی، مدیریت آموزشی، رهبری آموزشی، حمایت و پشتیبانی سازمانی می باشد که بر راهبرد های مدل تاثیر می گذارند و این مدل اعمال راهبرد های توانمند سازی های فردی، آموزشی، سازمانی به کارآمدی آموزشی منجر می شود. بنابراین پیشنهاد می شود نظام آموزش و پرورش کشور نسبت به رفع علت ها و اجرای راهبرد های احصاء شده از این مدل اقدام نماید تا به کارآمدی آموزشی در توجه به بالندگی معلمان برسد.
کلیدواژه‌ها
)