چکیده

هدف: آموزش فراگیر با هدف تضمین دسترسی برابر و حمایت از دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در راستای اجتماعی شدن و موفقیت تحصیلی آنان طراحی شده است و معلمان نیاز ویژه نقش کلیدی در اجرای موفق آن دارند. از این رو هدف از انجام پژوهش حاضر تبیین تجربه زیسته معلمان دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در اجرای آموزش فراگیر بود.

روش: رویکرد تحقیق کیفی بود و جهت اجرای آن شیوه پدیدارشناسی استفاده گردید. جامعه مورد پژوهش شامل تمامی معلمان دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در اجرای آموزش فراگیر استان تهران در سال تحصیلی1404-1403 بود که از بین آنها 16 نفر به شیوه هدفمند برای پژوهش انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری و با روش 9 مرحله‌ای کلایزی تجزیه وتحلیل شد.

یافته ها: نتایج حاکی از استخراج 3 مضمون اصلی شامل چالش‌های آموزشی، چالش‌های مدیریتی و مزایای فراگیرسازی و 11 مضمون فرعی بود که در پژوهش به تفصیل مورد بررسی قرار گرفتند. با توجه به نتایج مشخص گردید که آموزش فراگیر چالشهای عمدهای به همراه دارد، اما در عین حال منافع قابل توجهی نیز برای دانشآموزان در پی دارد. شناسایی و رسیدگی به چالش‌های معلمان دانش آموزان با نیازهای ویژه در اجرای آموزش فراگیر ضروری می‌باشد و از این رو ایجاد زیرساخت‌ها و ارائه خدمات حمایتی موجب بهبود شرایط آموزش فراگیر در کشور می‌شود.