چکیده
ساحت زیباشناختی و هنری بهعنوان یکی از ابعاد مهم سند تحوّل بنیادین آموزش و پرورش، بر رشد قوّه خیّال، پرورش عواطف و تقویت تجربههای زیباییشناختی دانشآموزان تأکید دارد. کتاب فارسی پایه دهم با دارا بودن متون ادبی متنوع، تصاویر، کارگاههای متنپژوهی و پرسشهای تحلیلی، ظرفیتهای بالفعل و محدودی در بازنمایی این ساحت دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل حدود، قلمرو و رویکردهای زیباشناختی و هنری در این کتاب، به روش تحلیل محتوای کیفی-اسنادی و با تمرکز بر متن، تصاویر و پرسشها انجام شد. یافتهها نشان داد مؤلفههایی مانند پرورش قوّه خیّال و تقویت احساسات زیباشناختی با بیشترین بسامد بازنمایی شدند، در حالی که توان خلق آثار هنری و قدردانی از آثار کمتر مورد توجه قرار گرفتند. همچنین، رویکرد اصلی، یعنی رویکرد موضوعمحور با تأکید بر تحلیل زیباییشناسانه غالب بود و رویکرد مکمل مبتنی بر تجربه زیسته، دریافت معنا و خلق آثار کمتر بازتاب یافت. این نتایج نشان داد تعادل میان مؤلفههای شناختی، عاطفی و عملی ساحت زیباشناختی کافی نیست و بازنگری در محتوای کتاب برای ایجاد تعادل میان رویکردهای موضوعمحور و تجربهمحور میتواند زمینه تحقق کاملتر اهداف سند تحوّل بنیادین را فراهم آورد.
کلیدواژهها
موضوعات
)