• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. واکاوی تاریخی جریان ها و گروه های فکری رشته مطالعات برنامه درسی در ایران

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

واکاوی تاریخی جریان ها و گروه های فکری رشته مطالعات برنامه درسی در ایران

    نویسندگان

    • علیرضا امیری 1
    • علی حسینی خواه 2
    • عفت عباسی 3
    • ناصر شیربگی 4

    1 دانشجوی دکتری رشته مطالعات برنامه درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه خوارزمی تهران

    2 استادیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

    3 دانشیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

    4 استاد مدیریت آموزشی دانشگاه کردستان، سنندج، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22034/trj.2024.139598.1851
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف مقاله، مطالعه روند شکل‌گیری گروه‌های فکری و جریان های مطالعات برنامه درسی در ایران بوده است.

طرح پژوهش کیفی که از دو روش کتابخانه ای ( مطالعه اسناد) و تحلیل محتوای کیفی (استقرایی ) استفاده شده است. میدان آماری در روش کتابخانه ای، اسناد مربوط به رشته و از ابزار فیش برداری و پرسشنامه استخراج منابع بهره برده شده است. میدان آماری در روش دوم خبرگان و اساتید دانشگاه در رشته مطالعات برنامه درسی ایران بوده که با استفاده از روش نمونه گیری گلوله برفی انتخاب، و با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار مند داده ها گرد آوری شد. تعداد نمونه ها تا حد اشباع 15 نفر بود. سپس، با استفاده از روش تحلیل مضمون داده ها کدگذاری و در نهایت تجزیه و تحلیل با استفاده از روش کلایزری انجام شد. اعتبار و روایی پژوهش بر اساس قابلیت اعتماد و اطمینان‌پذیری، قابلیت انتقال و عمومیت و تاییدپذیری شاخص‌ها، بررسی و تأیید گردید.

نتایج به دست آمده نشان دهنده این است که مهم ترین جریان و گروه های فکری بعد از شکل گیری رشته مطالعات برنامه درسی در ایران، به ترتیب: کلاسیک، فرایند شناختی، عمل فکورانه، مطالعات تطبیقی، فناوری نوین، نو فهم گرایی، روش های نوین، بومی سازی و نوبستر سازی بوده است.

کلیدواژه‌ها

  • مطالعات برنامه درسی
  • رشته مطالعات برنامه درسی
  • تحلیل محتوای کیفی
  • XML
  • اصل مقاله 1.55 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Almasihosaini,S.(2018). Lesson planning from technical approach to non-technical approach in elementary education. National Conference of Management and Humanities Researches in Iran, tehran, University of Tehran.
Apple, M. W. (2011). Democratic education in neoliberal and neoconservative times. International Studies in Sociology of Education, 21(1), 21–31.
Assadi, Y., Salimi, J.,Azizi, N., & Shirbagi, N(2023). A Qualitative Study of International Students' Experiences of Studying At The University of Kurdistan. Journal of Research in Teachin. Vol 11, No 4, Winter , 2023.
Bjorklund, M., & sandahl, J. (2023). Teaching and learning financial literacy within social studies – a case study on how to realise curricular aims and ambitions Journal of Curriculum StudiesVolume 55, 2023 .
Bluetin, J., Laster Brauman, S., Windshill, Mark., R. Michael, E., &  Stewart Green, N.(2020). Curriculum cultures, Translator, Mahmoud Mehr Mohammadi, Tehran, Samt Publications.
Chitu,l., E., & Mehl, A.J.(2013). History, gravity and international finance. National Bureau of economic Research Working paper 1869 , Washington D.C.
Dea ross,V., & Chan , E. (2023). Multicultural teacher knowledge: examining curriculum informed by teacher and student experiences of diversity Journal of Curriculum StudiesVolume 55, 2023 .
Eizadi,S., ghaderi,M., hosaini,F.(2014) Curriculum in the postmodern era,tehran, Avai Noor Publications.
Fathi Vajargah, K. (2021), new contextualization movements in curriculum studies, "Theoretical Orientation and Practical Achievements", Tehran, elm Ostadan Publications.
Fathi Vajargah, K. (2021) Curriculum towards new identities, Tehran, Aizh Publications.
Fathi Vajargah, K. (2019) Principles and Basic Concepts of Curriculum Planning, Tehran, elm Ostadan Publications.
Fraser, S. P. & Bosanquet A. M. (2006). “The Curriculum? That’s just a Unit Outline, Isn’t It?” Studies in Higher Education. 31(3). pp. 269-284.
harris, R., & copsey-blake, M.(2023). School history, identity and ethnicity: an examination of the experiences of young adults in England Journal of Curriculum StudiesVolume 55, 2023.
gershon walter s. helfenbein & j. (2023). Curriculum matters: educational tools for troubled times Journal of Curriculum StudiesVolume 55, 2023.
Glatthorn, A., F., Boschee, B., & Whitehead, M. (2006). Curriculum Leadership: Development and Implementation. Thousand Oaks: Sage.
Johnson, B., & Christensen, L.(2012). Educational research; Quantitative, Qualitative, and mixed approaches. SAGE Oublication, 625 p.
Joseph, P. (2000). Cultures of Curriculum. Mahwah, N.J.: L. Erlbaum Associates.
Khushi, A., & Fathi Vajargah, K.(2019). A reflection on the curriculum in the scope of the history of education in Iran, , Journal of Education Strategies of the Center for Studies and Development of Medical Sciences Education, Baqiyat Elah University of Medical Sciences, First year, second issue.
Kiaei, J., Seyed,. M., fathivajargah,K., Musapour,N., & Khorasani, A (2017). Curriculum evolution in Iran's higher education system, Journal of New Educational Ideas, Al-Zahra University, 12th term, number 2.
Kliebard. H. (1992). Constructing a history of the American curriculum. In: P, Jackson (Ed), Handbook of research on curriculum (157 – 184), New York: Macmillan.
Marzouqi, R. (2015). Paradigms of Science and Curriculum Theories, Tehran, Avai Noor Publications.
Maliki, H. (2008). Curriculum Planning (Practical Guide), Tehran, Samt Publications
Maleki, H. (2017). collection of articles of the conference on curriculum localization: what it is and how it is, Tehran, Allameh Tabatabai Publications.
Maleki, H,. & Qadri, M. (1402) The historical course of curriculum theories, Tehran: Nesl Roshan Publishing.
Mehr Mohammadi, M. (1398), Approaches and Perspectives Curriculum: (2010), Mashhad, Publications of the Ministry of Culture and Islamic Guidance.
Mehromhammadi, M. (2017). Curriculum: Perspectives, Approaches, and Perspectives (2nd ed.). Tehran: Organization for Studying and Compiling Humanities Books of Universities (Samt).
Mehr Mohammadi, M. (2019). Approaches and Perspectives Curriculum, Mashhad, Publications of the Ministry of Culture and Islamic Guidance.
Musipour, N., &  and Ahmadi, A. (2015).The Grand Design (Architecture) of Teacher Education Curriculum (Teacher Education National Curriculum of the Islamic Republic of Iran), Tehran, Farhangian University Publications.
Miller, J. P. (2010). Whole Child Education. Toronto: University of Toronto Press.
Qadri, M. (2022). Neo-Fahmenism in Curriculum Studies from Nofahmi to Post-Nofahmi, Tehran, Avai Mor Publications.
Qadri, M. (2013). History of curriculum planning education in the world, curriculum history
Pinar, W., Reynolds, W., Slattery, P., Taubman, P. (1995).Understanding curriculum. New York: Peter Lang.
Sharifian, F (2014). "Paradigm debates in the curriculum and analysis of the flow of new conceptualization from the point of view of the claim of paradigm shift". Curriculum research. 4(1), 1-22.
Skyro, M(2014). Curriculum Theory: Curriculum Ideologies, translated Mohsen faramihani&Reza rafati,tehran, Aizh Publications.
Sharifian, F. (2014). "Paradigm debates in the curriculum and analysis of the flow of new conceptualization from the point of view of the claim of paradigm shift". Curriculum research. 4(1), 1-22.
    • تعداد مشاهده مقاله: 411
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 374
تدریس پژوهی
دوره 12، شماره 1 - شماره پیاپی 35
فروردین 1403
صفحه 57-77
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.55 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 411
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 374

APA

امیری, علیرضا , حسینی خواه, علی , عباسی, عفت و شیربگی, ناصر . (1403). واکاوی تاریخی جریان ها و گروه های فکری رشته مطالعات برنامه درسی در ایران. تدریس پژوهی, 12(1), 57-77. doi: 10.22034/trj.2024.139598.1851

MLA

امیری, علیرضا , , حسینی خواه, علی , , عباسی, عفت , و شیربگی, ناصر . "واکاوی تاریخی جریان ها و گروه های فکری رشته مطالعات برنامه درسی در ایران", تدریس پژوهی, 12, 1, 1403, 57-77. doi: 10.22034/trj.2024.139598.1851

HARVARD

امیری, علیرضا, حسینی خواه, علی, عباسی, عفت, شیربگی, ناصر. (1403). 'واکاوی تاریخی جریان ها و گروه های فکری رشته مطالعات برنامه درسی در ایران', تدریس پژوهی, 12(1), pp. 57-77. doi: 10.22034/trj.2024.139598.1851

CHICAGO

علیرضا امیری , علی حسینی خواه , عفت عباسی و ناصر شیربگی, "واکاوی تاریخی جریان ها و گروه های فکری رشته مطالعات برنامه درسی در ایران," تدریس پژوهی, 12 1 (1403): 57-77, doi: 10.22034/trj.2024.139598.1851

VANCOUVER

امیری, علیرضا, حسینی خواه, علی, عباسی, عفت, شیربگی, ناصر. واکاوی تاریخی جریان ها و گروه های فکری رشته مطالعات برنامه درسی در ایران. تدریس پژوهی, 1403; 12(1): 57-77. doi: 10.22034/trj.2024.139598.1851

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب