• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. تحلیل گفتمان بازنمایی غرب در کتب درسی دوره متوسطه دوم نظری

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

تحلیل گفتمان بازنمایی غرب در کتب درسی دوره متوسطه دوم نظری

    نویسندگان

    • محمد علی خلیلی 1
    • حمداله اکوانی 2
    • واحد ظریفی 3

    1 دانشجوی کارشناسی ارشد علوم سیاسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران

    2 دانشیار، گروه علوم سیاسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج،

    3 استادیار، گروه زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22034/trj.2024.140574.1937
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

چکیده

در این پژوهش، شیوه بازنمایی غرب در کتب درسی دوره متوسطه دوم نظری جمهوری اسلامی ایران مورد بررسی قرار گرفته است. این تحلیل با استفاده از نظریه بومی‌گرایی و روش‌شناسی تحلیل گفتمان انتقادی تئون ون‌دایک انجام شده است. در بین کتاب‌های درسی دوره متوسطه دوم نظری، هشت کتاب انتخاب و از آنها در مجموع، 90 گزاره استخراج و نقد و بررسی شدند. با استفاده از نظریه بومی‌گرایی پنج مقوله در مورد غرب استخراخ و گزاره های انتخاب شده از کتاب‌ها مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد نویسندگان بر اساس گفتمان بومی‌گرایی، غرب را بازنمایی کرده‌اند. در این متون، مقوله‌های «هویت غرب»، «مدرنیسم»، «ارزیابی دیگری« و «فرهنگ و باورهای غرب» با ویژگی‌های منفی بازنمایی شده است. اما در مقوله علم و تکنولوژی، نگاه نویسندگان به غرب متفاوت است. بنابراین همه ویژگی‌های غرب منفی بازنمایی نشده‌اند. ازاین‌رو می‌توان نتیجه‌گیری کرد در گفتمان بومی‌گرایانه متون درسی، بین فرهنگ و ارزش‌های غرب با علم و تکنولوژی آن می‌توان تمایز قائل شد؛ تکنولوژی را به خدمت گرفت و نوگرایی، سکولاریسم و اومانیسم را طرد و نفی کرد.

کلیدواژه‌ها

  • کتاب های درسی
  • غرب
  • مدرنیته
  • شرق‌شناسی
  • بومی‌گرایی
  • XML
  • اصل مقاله 1.16 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Akbar, A. (2019). The Discourse of Backwardness among Iranian Intellectuals, Tehran: Forozan Rooz.
Boroujerdi, M. (2009). Iranian Intellectuals and the West: The Tormented Triumph of Nativism”, Translated by Jamshid Shirazi, Tehran: Forozan Rooz.
Esfijani, Azam et al (2008). Comparison of Iran's elementary science textbooks in terms of attention to various skills in the research process with America and England, Curriculum Studies Quarterly, No. 8: 133-155.
             Gellnwr.E(2022). Nations and Nationalism, translated by Abolfazl Minouifard, Tehran: Gam Nou.
Herfati Sobhani Leylabadi, M. (2019). Content Analysis of the Junior High School Textbooks in Terms of the Amount of Attention Paid to Components of the Cultural Capital.Culture Strategy Quartrerly, 12(46), 165-196.
Kalateh Sadati, A. (2014). We and Midas Magic; Islamic World and Critical Occidentalism. Occidental Studies, 5(1), 61-79.
khaleghpanah, K. (2019). Is orientalism and reverse orientalism ending. Comparative Studies on the Schools of Jurisprudence and its Principles, 2(2), 144-137.
              Mahdizadeh, S. M. (2007) Media and Representation, Tehran: Office of Media Studies and Planning.
Manuel. C. (2001). The Information Age: Economy, Society and Culture, Translated by Abdulahed Aliqlian and Afshin Khakbaz, Tehran: Tarhe Nou.
Najafi, H., Jafari Harandi, R., & Sobhani Nejad, M. (2015). Content Analysis of Theology Textbooks in High School Regarding the inclusion of Topics of Islamic Life Style Mentioned in Ĥujurāt Surah. The Journal of New Thoughts on Education, 11(1), 79-101.
Organization of research and curriculum planning. (2021). Contemporary History of Iran, Tehran: Iran Textbook Publications.
Organization of research and curriculum planning. (2021). Cultural analysis, Tehran: Iran textbook publishing house.
Organization of research and curriculum planning. (2021). Geography 2, Tehran: Iran textbook publishing house.
Organization of research and curriculum planning. (2021). History 3, Tehran: Iran textbook publishing house.
Organization of research and curriculum planning. (2021). Religion and life 3, Tehran: Iran textbook publishing house.
Organization of research and curriculum planning. (2021). Sociology 1, Tehran: Iran textbook publishing house.
Organization of research and curriculum planning. (2021). Sociology 2, Tehran: Iran textbook publishing house.
Organization of research and curriculum planning. (2021). Sociology 3, Tehran: Iran textbook publishing house.
               Pyne, M. (2011). Reading Theory: An Introduction to Lacan, Derrida, and Kristeva Translated by Payam Yazdanjo, Tehran: Markaz.
Robertson, R. (2000) Globalization: Social Theory and Global Culture, Translated by Kamal Poladi, Tehran: Thaleth.
Roostaei, M. T., Ranjbar, M., & Shirkhani, A. (2020). The essence of the West and modernity in Shariati thought. Occidental Studies, 11(21), 99-119.
 Said.E.(2004) Orientalism, Translated by Abdul Rahim Gawahi. Tehran: Islamic Culture Publishing House.
               Sayyid. Bobby S. (2000). A Fundamental Fear: Eurocentrism and the Emergence of, Islamism Translated by Gholamreza Jamshidiha and Musa Anbari. Tehran: Tehran University Press.
             Van Dijk, T. A.  (2014), Ideology and discourse, translated by Mohsen Nobakht, Tehran: Siahroud.
             Van Dijk, T. A. (1993), Principles of Critical Discourse Analysis, in: The Study of Discourse Analysis, Discourse & Society, 4 (2), pp: 249-283.
             Van Dijk, T. A. (1993), Stories and Racism, in: D. Mumby, Narrative and Social Control, Newbury Park, CA: Sage, 121-142.
             Van Dijk, T. A. (1996), Discourse, Power and Access, in: Carmen Rosa Caldas- Coulthard and Malcum Coulthard, Text and Practices, Readings in Critical Discourse Analysis, pp: 84-104, London: Routledge.
             Van Dijk, T. A. (1997), The Study of Discourse, in: Discoure Studies: Amultidiciplinary Introduction, London: Sage publication.
             Van Dijk, T. A. (2006). Ideology and Discourse Analysis. Journal of Political Ideology, 11(2):115-140.
            Van Dijk, Teun A. (2001), ″ Multidisciplinary CDA: a plea for diversity ″ in Wodak, Ruth, Mayer, Michael, Methods of Critical Discourse Analysis, SAGE Publications Ltd: London: 95 –121.
    • تعداد مشاهده مقاله: 614
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 139
تدریس پژوهی
دوره 12، شماره 3 - شماره پیاپی 37
مهر 1403
صفحه 150-173
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.16 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 614
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 139

APA

خلیلی, محمد علی , اکوانی, حمداله و ظریفی, واحد . (1403). تحلیل گفتمان بازنمایی غرب در کتب درسی دوره متوسطه دوم نظری. تدریس پژوهی, 12(3), 150-173. doi: 10.22034/trj.2024.140574.1937

MLA

خلیلی, محمد علی , , اکوانی, حمداله , و ظریفی, واحد . "تحلیل گفتمان بازنمایی غرب در کتب درسی دوره متوسطه دوم نظری", تدریس پژوهی, 12, 3, 1403, 150-173. doi: 10.22034/trj.2024.140574.1937

HARVARD

خلیلی, محمد علی, اکوانی, حمداله, ظریفی, واحد. (1403). 'تحلیل گفتمان بازنمایی غرب در کتب درسی دوره متوسطه دوم نظری', تدریس پژوهی, 12(3), pp. 150-173. doi: 10.22034/trj.2024.140574.1937

CHICAGO

محمد علی خلیلی , حمداله اکوانی و واحد ظریفی, "تحلیل گفتمان بازنمایی غرب در کتب درسی دوره متوسطه دوم نظری," تدریس پژوهی, 12 3 (1403): 150-173, doi: 10.22034/trj.2024.140574.1937

VANCOUVER

خلیلی, محمد علی, اکوانی, حمداله, ظریفی, واحد. تحلیل گفتمان بازنمایی غرب در کتب درسی دوره متوسطه دوم نظری. تدریس پژوهی, 1403; 12(3): 150-173. doi: 10.22034/trj.2024.140574.1937

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب