• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. شیوع بی‌مدنی تحصیلی در دانشجویان: نقش سبک‌های مدیریت کلاس، خودمحق‌بینی و بلندپروازی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

شیوع بی‌مدنی تحصیلی در دانشجویان: نقش سبک‌های مدیریت کلاس، خودمحق‌بینی و بلندپروازی

    نویسندگان

    • عبدالناصر جوان مجرد 1
    • سعید آریاپوران 2

    1 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

    2 گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22034/trj.2024.139732.1864
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

بی‌مدنی تحصیلی یکی از رفتارهایی منفی در کلاس‌های درس دانشگاه است بر روند یاددهی-یادگیری تأثیر منفی می‌گذارد. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان شیوع بی‌مدنی تحصیلی و نقش سبک‌های مدیریت کلاس، خودمحق‌بینی و بلندپروازی در پیش‌بینی آن در دانشجویان بود. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعۀ آماری دانشجویان شامل کل دانشجویان دورۀ کارشناسی دانشگاه گیلان بود. نمونۀ آماری شامل 433 دانشجو بود که به روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده‌ها از مقیاس‌های بی‌مدنی تحصیلی آریاپوران و کمالی(2019)، سبک مدیریت کلاس مارتین و همکاران (1998)، خودمحق‌بینی تحصیلی آکاکاسو(2002) و بلندپروازی مثبت و منفی ورسترایتین (2017) استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون گام‌به‌گام استفاده شد. نتایج نشان داد که بیشترین رفتارهای مبتنی بر بی‌مدنی تحصیلی عبارت بودند از: بدون آمادگی وارد کلاس شدن (%66.51)، بی‌حوصلگی در کلاس (%58.66)، دیر آمدن به کلاس (%57.74)، صحبت کردن در هنگام تدریس (%53.35)، عدم توجه در کلاس (%52.19)، شکایت همراه با مخالفت در کلاس (%31.41) و قطع کلاس یا تمام کردن کلاس (%30.71). نتایج نشان داد که به‌ترتیب مدیریت کلاس تعاملی، خودمحق‌بینی تحصیلی، مدیریت کلاس مداخله‌گر و بلندپروازی منفی در پیش‌بینی بی‌مدنی تحصیلی دانشجویان نقش معنادار داشتند. براساس یافته‌ها، استفادۀ اساتید دانشگاه از سبک‌های مثبت تدریس از جمله سبک تدریس تعاملی و غیرمداخله‌گر می‌تواند در کاهش بی‌مدنی در دانشجویان نقش داشته باشد. همچنین برگزاری کارگاه‌های آموزشی در جهت بهبود خودمحق‌بینی تحصیلی و بلندپروازی منفی در دانشجویان به کاهش بی‌مدنی تحصیلی کمک خواهد کرد.

کلیدواژه‌ها

  • بلندپروازی
  • بی‌مدنی تحصیلی
  • خودمحق‌بینی
  • دانشجویان
  • سبک‌های مدیریت کلاس

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 1.46 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Abd-El-Aal, W. M. M., & Steele, A. (2022). Incivility in Science Teacher Education: What Are We Actually Teaching and Learning? In Global Perspectives on Microaggressions in Higher Education (pp. 83-100). Routledge.
Ampofo, E. T., & Osei-Owusu, B. (2015). Students’ academic performance as mediated by students’ academic ambition and effort in the public senior high scjools in Ashanti Mampong Municipality of Ghana. International Journal of Academic Research and Reflection, 3(5), 19-35.
Ariapooran, S. (2022). Advanced Psychology. 1eth. Arjmand Publication. (persian).
Ariapooran, S., Azizi, F., & Dinarvand, H. (2012). The relationship between classroom management style and mathematic motivation and achievement in fifth grade elementary students. Journal of School Psychology, 2(1), 23-41.
Atout, M., Alrimawi, I., Dweik, G., Salem, M. A., & Allari, R. (2023). Qualitative study of academic incivility in Jordan: Nursing student and faculty perceptions. Science Talks, 6, 100199.
Bartlett, T. (2004). Taking control of the classroom. The Chronicle of Higher Education, 51(4) p. A8-A9.
Benschop, Y., van den Brink, M., Doorewaard, H., & Leenders, J. (2013). Discourses of ambition, gender and part-time work. Human Relations, 66, 699-723.
Burke, L.A., Karl, K., Peluchette, J. & Evans, W.R. (2014). “Student Incivility: A Domain Review”. Journal of Management Education, 38 (2), 160-191.
Cahyadi, A. Hendryadi, H., & Suryani, S. (2020). Thoughts on Incivility: a Premilinary Study to Identify Uncivil Behavior in Indonesian Higher Education. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 8(1), 129-142.
Cahyadi, A., Hendryadi, H., & Mappadang, A. (2021). Workplace and classroom incivility and learning engagement: the moderating role of locus of control. International Journal for Educational Integrity, 17(1), 1-17.
Cook, A., Egan, H., Wood, J. S., & Mantzios, M. (2023). Examining the relationship between academic entitlement and mental health with accessing the impact of mindfulness. Journal of Further and Higher Education, 47 (9), 1211-1220.
Ehsani, M., Farzi, S., Farzi, F., Babaei, S., Heidari, Z., & Mohammadi, F. (2023). Nursing students and faculty perception of academic incivility: A descriptive qualitative study. Journal of Education and Health Promotion, 12 (1), 1-9.
Feldmann, L. (2001). Classroom civility is another of our instructor responsibilities. College Teaching, 49(4), 137-140.
Hudgins, T., Layne, D., Kusch, C. E., & Lounsbury, K. (2023). An analysis of the perceptions of incivility in higher education. Journal of Academic Ethics, 21(2), 177-191.
Hudgins, T., Layne, D., Kusch, C. E., & Lounsbury, K. (2023). Disruptive Academic Behaviors: The Dance Between Emotional Intelligence and Academic Incivility. Journal of Academic Ethics, 21(1), 449–469.
Judge T.A., Kammeyer-Mueller J. D. (2012). On the value of aiming high: the causes and consequences of ambition. The Journal of Applied Psychology. 97, 758-775.
Kesenheimer, J. S., Sagioglou, C., Kronbichler, A., Gauckler, P., & Kolbinger, F. R. (2023). Why do people cycle (a lot)? A multivariate approach on mental health, personality traits and motivation as determinants for cycling ambition. Journal of Applied Sport Psychology, 1-21. published online, 18 Jan 2023. https://doi.org/10.1080/10413200.2023.2166157
Knepp, K. A., & Knepp, M. M. (2022). Academic entitlement decreases engagement in and out of the classroom and increases classroom incivility attitudes. Social Psychology of Education, 25(5), 1113-1134.
Kopp, J. P., & Finney, S. J. (2013). Linking Academic Entitlement and Student Incivility Using Latent Means Modeling. The Journal of Experimental Education, 81(3), 322-336.
Lampman, C., Phelps, A., Bancroft, S., & Beneke, M. (2009). Contra power harassment in academia: A survey of faculty experience with student incivility, bullying, and sexual attention. Sex Roles, 60(5-6), 331-346.
Larry, U. T., & Elvis, U. C. (2024). I deserve to be Sad: The role of Entitlement on Depression among Students of Nasarawa State University Keffi, Nigeria. Pancasila International Journal of Applied Social Science, 2(01), 85-98.
Laverghetta, A. (2018). The relationship between student anti-intellectualism, academic entitlement, student consumerism, and classroom incivility in a sample of college students. College Student Journal, 52(2), 278-282.
Luparell, S., & Frisbee, K. (2019). Do uncivil nursing students become uncivil nurses? A national survey of faculty. Nurse Education Perspectives, 40(6), 322–327.
Martin, L. D. (2021). Reconceptualizing classroom management in the ensemble: Considering culture, communication, and community. Music Educators Journal, 107(4), 21-27.
Martin, N. K., Yin, Z., & Baldwin, B. (1998). Construct validation of the attitudes and beliefs on classroom control inventory. Journal of Classroom Interaction, 33(2), 6–15.
Miller, B. K. (2013). Measurement of academic entitlement. Psychological Reports: Sociocultural Issues in Psychology, 113(2), 654-674.
Moghimian, M., Farzi, S., Abbaszadeh, A., Shahzeydi, A., Farzi, F., & Musarezaie, A. (2023). Exploring nursing students’ and faculty members’ perspective on incivility in the online learning environment: a descriptive qualitative study. Journal of Qualitative Research in Health Science. 12(1), 25-30
Orfan, S. N. (2023). Student incivility in higher education of Afghanistan: Lecturers’ perspectives. Cogent Education, 10(2), 2282302.
Quek, C. L., Liu, C., Kang, S., Wang, Q., & Nonis, D. A. M. (2015). Validation of attitudes and beliefs on classroom control inventory among beginning teachers in Singapore schools. The Asia-Pacific Education Researcher, 24(1), 157-168.
Rad, M., Ildarabadi, E. H., Moharreri, F., & Moonaghi, H. K. (2015). A study of incivility in the Iranian nursing training system based on educators and students’ experiences: a quantitative content analysis. Global journal of health science, 7(2), 203.
Rahimia, M., Asadollahia, F., (2012). On the relationship between Iranian EFL teachers’ classroom management orientations and teaching style. Social and Behavioral Sciences, 31, 49-55.
Rawlins, L. (2017). Faculty and student incivility in undergraduate nursing education: An integrative review. Journal of Nursing Education, 56(12), 709–716.
Reysen, R. H., Degges-White, S., & Reysen, M. B. (2020). Exploring the interrelationships among academic entitlement, academic performance, and satisfaction with life in a college student sample. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 22(2), 186-204.
Shirzadi, M. sheikholeslami, R. (2018). A causal model of academic incivility based on academic entitlement, classroom justice and academic engagement. Psychological Methods and Models, 9(32), 63-82.
Sohr-Preston, S., Boswell, S., Jordan, L., & Morain, S. (2023). Predicting Academic Entitlement and Academic Dishonesty over the Course of the First University Semester. College Student Journal, 56(4), 313-326.
Verstraeten, R. C. E. (2017). Two Types of Ambition in order to get a better Picture of Gender Differences in Ambition. Unpublished Thesis Disertation, Tilburg University.
Vural, L., & Bacioglu, S. D. (2020). Student Incivility in Higher Education. International Journal of Progressive Education, 16(5), 305-316.
Wagner, B., Holland, C., Mainous, R., Matchum, W., Li, G., & Luiken, J. (2019). Differences in perceptions of incivility among disciplines in higher education. Nurse Educator, 44(5), 265–269.
Zamani, A., Pouratashi, M., & Bagherian Far, M. (2023). The Relationship Between Faculty Members' Teaching Styles with Students' Academic Enthusiasm and Academic Performance. Research in Teaching, 11(2), 175-150. 
    • تعداد مشاهده مقاله: 949
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 547
تدریس پژوهی
دوره 12، شماره 1 - شماره پیاپی 35
فروردین 1403
صفحه 28-48
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.46 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 949
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 547

APA

جوان مجرد, عبدالناصر و آریاپوران, سعید . (1403). شیوع بی‌مدنی تحصیلی در دانشجویان: نقش سبک‌های مدیریت کلاس، خودمحق‌بینی و بلندپروازی. تدریس پژوهی, 12(1), 28-48. doi: 10.22034/trj.2024.139732.1864

MLA

جوان مجرد, عبدالناصر , و آریاپوران, سعید . "شیوع بی‌مدنی تحصیلی در دانشجویان: نقش سبک‌های مدیریت کلاس، خودمحق‌بینی و بلندپروازی", تدریس پژوهی, 12, 1, 1403, 28-48. doi: 10.22034/trj.2024.139732.1864

HARVARD

جوان مجرد, عبدالناصر, آریاپوران, سعید. (1403). 'شیوع بی‌مدنی تحصیلی در دانشجویان: نقش سبک‌های مدیریت کلاس، خودمحق‌بینی و بلندپروازی', تدریس پژوهی, 12(1), pp. 28-48. doi: 10.22034/trj.2024.139732.1864

CHICAGO

عبدالناصر جوان مجرد و سعید آریاپوران, "شیوع بی‌مدنی تحصیلی در دانشجویان: نقش سبک‌های مدیریت کلاس، خودمحق‌بینی و بلندپروازی," تدریس پژوهی, 12 1 (1403): 28-48, doi: 10.22034/trj.2024.139732.1864

VANCOUVER

جوان مجرد, عبدالناصر, آریاپوران, سعید. شیوع بی‌مدنی تحصیلی در دانشجویان: نقش سبک‌های مدیریت کلاس، خودمحق‌بینی و بلندپروازی. تدریس پژوهی, 1403; 12(1): 28-48. doi: 10.22034/trj.2024.139732.1864

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب