• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. استخراج رهنمودها و معیارهای تخصصی در طراحی و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی جهت یادگیری

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

استخراج رهنمودها و معیارهای تخصصی در طراحی و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی جهت یادگیری

    نویسندگان

    • حجت دهقان زاده 1
    • اسماعیل عظیمی 2
    • محمود مهرمحمدی 3

    1 استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران.

    2 استادیار، گروه تعلیم و تربیت، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.

    3 استاد، گروه تعلیم و تربیت، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

https://doi.org/10.34785/J012.2022.034
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف از پژوهش حاضر، استخراج رهنمودها و معیارهای حوزه تخصصی طراحی آموزشی به‌منظور طراحی، تولید، به‌کارگیری و ارزشیابی ابزار و تجهیزات آموزشی می‌باشد. برای دستیابی به این هدف از روش تحلیل محتوای استقرایی و قیاسی استفاده شد. شرکت‌کنندگان تحقیق (منبع اطلاعاتی) در این پژوهش شامل مفاهیم کلیدی دایره‌المعارف واژه‌شناسی تکنولوژی و طراحی آموزشی در بخش طراحی آموزشی بود. برای تحلیل داده‌ها از ترکیبی از روش‌های قیاسی و استقرایی استفاده شد. به‌منظور استخراج داده‌ها از این منبع، ابتدا مفاهیم کلیدی استخراج شد و این مفاهیم تبدیل به یک سری گزاره‌هایی شدند که در فرایند یاددهی و یادگیری مورد استفاده قرار می‌گیرند. پس از استخراج گزاره‌ها، در این بخش کدهای استخراج شده به‌صورت منظم و دقیق در طبقه‌های مرتبط قرار گرفته و از گزاره‌های مختلف رهنمودهای مختلف آموزشی و عملی برای طراحی ابزار و تجهیزات آموزشی استخراج گردید. استخراج اصول طراحی و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی در این مطالعه نشان داد، دستاوردهای تحقیقاتی در حوزه تکنولوژی آموزشی می‌تواند راهنمای کارآمدی برای طراحی، تولید و ارزشیابی ابزار و تجهیزات آموزشی فراهم کند.

کلیدواژه‌ها

  • طراحی آموزشی
  • ابزار و تجهیزات آموزشی
  • تکنولوژی آموزشی
  • آموزش
  • یادگیری

موضوعات

  • آموزش و تدریس
  • XML
  • اصل مقاله 971.66 K
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Askew, S. (Ed.). (2004). Feedback for learning. Routledge.
Azizinejad, B., & Allah Karami, F. (2016). Comparison of the effect of ICT-based education with traditional education on students' academic achievement. Education Technology. 13 (2), 348-349. [In Persian]
Bofill, L. (2013). Constructivism and collaboration using Web 2.0 technology. Journal of Applied Learning Technology, 3(2), 31-37.
Christopoulos, A., Kajasilta, H., Salakoski, T., & Laakso, M. J. (2020). Limits and virtues of educational technology in elementary school mathematics, Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 59-81.
Dehghanzadeh, H., & Dehghanzadeh, H. (2018). Evaluation of third elementary experimental science educational software based on elements of intrinsic motivation. Quarterly Journal of Educational Psychology. No. 45. [In Persian]
Dehghanzadeh, H., Rastegarpour, H., & Dehghanzadeh, H. (2016). The effectiveness of a four-component multimedia-based instructional design model in complex learning. Quarterly Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences. 3 (19). [In Persian]
Dehghanzadeh, H., Fardanesh, H., Hatami, J., Talaee, E., & Noroozi, O. (2021). Using gamification to support learning English as a second language: a systematic review. Computer Assisted Language Learning, 34(7), 934-957.
Edmundson, A. L. (2007). The cultural adaptation process (CAP) model. In A. Edmundson, (Ed.), Globalized e-learning cultural challenges (pp. 267–290). Hershey, PA: Information Science
Elo, S., & Kyngäs, H. (2008). The qualitative content analysis process. Journal of Advanced Nursing, 62(1), 107–115. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2007.04569.x
Er, E., Dimitriadis, Y., & Gašević, D. (2021). Collaborative peer feedback and learning analytics: theory-oriented design for supporting class-wide interventions. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(2), 169-190.
Fardanesh, h. (2015). Educational technology theoretical foundation. Tehran: Samt.
Glaser, B. G. (1992). Basics of grounded theory analysis. Mill Valley, CA: Sociological Press.
Jang, S.-J. (2010). Integrating the interactive whiteboard and peer coaching to develop the TPACK of secondary science teachers. Computers & Education, 55(4),1744–1751. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2010.07.020
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Routledge.
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: game-based methods and strategies for training and education. John Wiley & Sons.
Karimi Shaltoni, H. (2020). Investigating the effect of multimedia education (Autoplay) on the academic achievement of fourth grade elementary students in mathematics in Islamshahr. Master Thesis, Payame Noor University of Tehran, Payame Noor Rey Center. [In Persian]
Khaghanizadeh, M., & Shokrollahi, F. (2010). Use of media and learning material in teaching. Education Strategies. 2 (3), 130-127. [In Persian]
Khodayari, Sh. (2019). Investigating the effect of applying the load-cognitive multimedia educational approach on learning the concepts of trigonometry and reducing the cognitive load of tenth grade students. Master Thesis. Cognitive Sciences Research Institute, Department of Cognitive Neuroscience. [In Persian]
Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75-86.
Kutlutürkan, S., Görgülü, Ü., Fesci, H., & Karavelioglu, A. (2010). The effects of providing pre-gastrointestinal endoscopy written educational material on patients’ anxiety: a randomised controlled trial. International journal of nursing studies, 47(9), 1066-1073.
Madadi, M. (2020). The effect of visual aids on improving students' narrative writing in English language classes. Master Thesis. Faculty of Humanities, Semnan University. [In Persian]
Mayer, R., & Mayer, R. E. (Eds.). (2005). The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge university press.
Masters, K. (2013). Edgar Dale's Pyramid of Learning in medical education: A literature review. Medical teacher, 35(11), e1584-e1593.
Mendoza, D. S. (2018). Information and communication technologies as a didactic tool for the construction of meaningful learning in the area of mathematics, International Electronic Journal of Mathematics Education, 13(3), 261-271.
Morris, R., Perry, T., & Wardle, L. (2021). Formative assessment and feedback for learning in higher education: A systematic review. Review of Education, 9(3), e3292.
Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2004). Designing effective instruction (4th ed.). Hoboken, NJ: Wiley.
Mukundan, J., Hajimohammadi, R., & Nimehchisalem. V (2011). “Developing an English language textbook evaluation checklist”, Contemporary Issues in Education Research, 4(6): 21-28.
Oliver, K. M. (2000). Methods for developing constructivist learning on the web. Educational technology, 40(6), 5-18.
Pali, S., & Soghari, T. (2021). Investigating the effect of educational technology equipment and teaching aids on the rate of promotion of sixth grade students in Rudsar. Quarterly Journal of Management and Educational perspective. [In Persian]
Reigeluth, C. M. (1983). Instructional design: What is it and why is it? In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional-design theories and models: Vol. 1. An overview of their current status (pp. 3–36). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Richey, R. C. (Ed.). (2013). Encyclopedia of terminology for educational communications and technology. Springer New York.
Sharma, S., Garg, S., & Mittal, S. (2015). Impact analysis of ICT teaching aids used for training and development of employees. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 182, 239-248.
Tatari, M., Shurvarzi, B., Hosseini, SN., & Farahbakhshi, V. (2016). The role and position of educational technology in facilitating the teaching-learning processes of students in primary school. Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies. [In Persian]
Vollmeyer, R., & Rheinberg, F. (2005). A surprising effect of feedback on learning. Learning and Instruction, 15(6), 589-602.
Zarei Zavaraki, I., & Gharibi, F. (2013). The effect of multimedia education on the learning and memorization rate of fourth grade mental retarded female students in Arak, Psychology of Exceptional Individuals. 2 (5), 19-1. [In Persian]
Zolghadrnasb, M., Ismaili, R., & Nazari Sarem, H. (2016). Utilization of teaching aids and their positive impact on the learning of primary school students. National Conference on Futurology, Humanities and Development. [In Persian].
    • تعداد مشاهده مقاله: 632
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 495
تدریس پژوهی
دوره 10، شماره 2
تیر 1401
صفحه 243-218
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 971.66 K
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 632
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 495

APA

دهقان زاده, حجت , عظیمی, اسماعیل و مهرمحمدی, محمود . (1401). استخراج رهنمودها و معیارهای تخصصی در طراحی و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی جهت یادگیری. تدریس پژوهی, 10(2), 243-218. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2022.034

MLA

دهقان زاده, حجت , , عظیمی, اسماعیل , و مهرمحمدی, محمود . "استخراج رهنمودها و معیارهای تخصصی در طراحی و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی جهت یادگیری", تدریس پژوهی, 10, 2, 1401, 243-218. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2022.034

HARVARD

دهقان زاده, حجت, عظیمی, اسماعیل, مهرمحمدی, محمود. (1401). 'استخراج رهنمودها و معیارهای تخصصی در طراحی و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی جهت یادگیری', تدریس پژوهی, 10(2), pp. 243-218. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2022.034

CHICAGO

حجت دهقان زاده , اسماعیل عظیمی و محمود مهرمحمدی, "استخراج رهنمودها و معیارهای تخصصی در طراحی و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی جهت یادگیری," تدریس پژوهی, 10 2 (1401): 243-218, doi: https://doi.org/10.34785/J012.2022.034

VANCOUVER

دهقان زاده, حجت, عظیمی, اسماعیل, مهرمحمدی, محمود. استخراج رهنمودها و معیارهای تخصصی در طراحی و تولید ابزار و تجهیزات آموزشی جهت یادگیری. تدریس پژوهی, 1401; 10(2): 243-218. doi: https://doi.org/10.34785/J012.2022.034

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب