• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

تدریس پژوهی

  1. صفحه اصلی
  2. تجارب اعضای هیأت علمی ‌از نخستین روزهای تدریس در دانشگاه: یک مطالعه کیفی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

تجارب اعضای هیأت علمی ‌از نخستین روزهای تدریس در دانشگاه: یک مطالعه کیفی

    نویسندگان

    • مهدی صالحی 1
    • کوروش فتحی واجارگاه 2
    • محمد قهرمانی 3
    • محمد ابوالقاسمی 4

    1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی شهید بهشتی، تهران، ایران

    2 استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

    3 دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

    4 دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب اعضای هیأت علمی ‌از نخستین روزهای تدریس در دانشگاه از دیدگاه اساتید دانشگاه­های دولتی غرب کشور انجام شده است.
روش: رویکرد این تحقیق و راهبرد آن از نوع کیفی براساس نظریه داده بنیاد است. تعداد افراد مشارکت‌کننده در پژوهش شامل 54 نفر از اساتید دانشگاه­های غرب کشور (بوعلی­سینای همدان، لرستان، ایلام، رازی کرمانشاه و کردستان) بودند که به‌صورت هدفمند و نظری به مشارکت دعوت شدند. ابزار گردآوری داده­ها، مصاحبه نیمه­ساختمند­ بود که به‌صورت دیداری و شنیداری ضبط و محتوای آن­ها به‌صورت متنی پیاده­سازی شد. داده­های مصاحبه در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی مورد تحلیل قرار گرفتند تا مفاهیم و مقوله­ها طبقه­بندی گردند.
یافته­ ها: تحلیل ها نشان داد که مقوله­های اصلی برخاسته از مصاحبه­ها عبارتند از 1) بهسازی عوامل درون­زاد (شامل مفاهیم ویژگی­های روانی ـ فردی اساتید جدیدالورود؛ و تبادل تجارب حرفه­ای بین همکاران)؛ و 2) توسعه عوامل برون­زاد­ (شامل مفاهیم بازنگری در اجرای دوره­های آموزشی؛ و اصلاح موانع و پشتیبانی دوره­های آموزشی). با در نظر گرفتن این عوامل برخاسته از تجارب اعضای هیأت علمی‌ از روزهای آغازین تدریس، یک الگوی مفهومی ‌داده بنیاد ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

  • تجارب نخستین تدریس
  • اعضای هیأت علمی
  • دانشگاه‌های غرب کشور
  • نظریه داده بنیاد
  • XML
  • اصل مقاله 800.27 K
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
Adams R. (1982). Teacher development: A look at changes in teacher perceptions and behavior across time. Journal of Teacher Education, 33, 40-43.
Alvenfors, A. (2010). Introduction - Integration? On the introduction programs’ importance for the integration of new employees, Retrieved from: http:// urn.kb.se/resolve?urn= urn:nbn:se:his:diva-4281.
Asadi, M., Gholami, K. (2016). Synthesis research on effective teaching model in higher education. Journal of Educational Planning, 5(9). 113-134
Bazargan, A. (2008). An interdiction of qualitative and mixed method research: Tehran: Didar Pub.
CharleSton-Cormier, P. A. (2006). Novice Teachers’ Perceptions of Their First Year Induction Program in Urban Schools. Texas A&M University.
Conrad, D. (2004). University instructors’ reflections on their first online teaching experiences. Journal of Asynchronous Learning Networks, 8(2): 31-44.
Daniel, Y., Cherian, F. (2008). Principal Leadership in New Teacher Induction: Becoming Agents of Change. Education Policy & Leadership, 3 (2): 30-41.
Doayee, H. (2007). Human recourse management: a practical view: Mashhad: Baiyan Nor Hedayat Pub.
Farasatkhah, M. (2016). Research methods in social science with an emphasis on grounded theory: Tehran, Agah publishing
Gholami, K. & Asadi, M. (2013). Professional experience of teachers regarding effective teaching in higher education
Hall, A. (2003). Managing Universities and Colleges: Guides to Good Practice. Open University press.
Huling-Austin, L. (1986). What can and cannot reasonably be expected from teacher induction programs. Journal of Teacher Education, 37 (1): 2-5.
Ingersoll, R. M., & Strong, M. (2011). The impact of induction and mentoring programs for beginning teachers: A critical review of the research. Review of educational research, 81(2): 201-233.
Johnson, S., & Birkeland, S. (2003). The schools that teachers choose. EducationalLeadership, 60 (8): 20-24.
Kay wischkaemper, B. M. (2005). A Comparative Case Study of the Principal’s Role in New Teacher Induction. Texas Tech University: Unpublished thesis of Educational Leadership.
Khorasani, A. & Molamohamadi, A. (2010). Shortcomings in organization and methods of teaching out of their administrators and educational experts. Journal of management and planning in educational systems, 3(5): 126-142.
Livengood, K. k. (2006). Mentor’ Perceptions of the Effectiveness of the Components and Technological Venues Implemented in Online Teacher Induction Programs for Novice Teachers. Unpublished thesis of Texas A&M University.
Merchant, V. (2005). A Longitudinal Trend Study of a University-Based Teacher Induction Program: Observable able Behaviors of Urban Teachers and Their Perceptions of Program Components Five Years after Participation. Unpublished thesis of Texas A&M University.
Mirsepasi, N. (1998). Human resource management and work relation: a strategic view, Tehran. Mir Publishing
Moir, E. (2003). Launching the next generation of teachers through quality induction. Paper presented at the State Partners Symposium of the National Commission on teaching & America’s Future, Denver, CO.
Moir, E., & Gless, J. (2001). Quality induction: An investment in teachers. TeacherEducation Quarterly, 28 (1):109-114.
Monsour, F. (2003). Mentoring to develop and retain new teachers. Kappa Delta Pi Record, 39 (3): 134-135.
Serpell, Z. (1999). Beginning teacher induction: A review of the literature. Washington, DC: American Association of Colleges for Teacher Education.
Sharratt, C., & Sharratt, G. (1991). The role of the principal in new teacher induction. Rural Educator, 13(1): 16-19.
Shirbagi, N, & Asadi, M. (2016). Evaluation of educational functions from the faculty members’ point of view, Journal of Measurement and Evaluation Studies, 6 (13), 55-86.
Shirbagi, N., Ghaderzadeh, O. & Tamasoki, M. (2014). Conception and experiences of faculty members from the induction and the first day of work, Journal of Human Resources Research, 7(2). 179-207
Stansbury, K., & Zimmerman, J. (2002). Smart induction programs become lifelines for the beginning teacher. Journal of Staff Development, 23 (4): 10-17.
Taylor, F. W. (1911). Principals of Scientific management, CA, Mc. Grohill Pub 
Wong, H. (2005). New teacher induction: The foundation for coherent, comprehensive andsustained professional development. In H. Portner (Ed.), Teacher mentoring andinduction: The state of the art and beyond. (pp. 41-58). London: Corwin
    • تعداد مشاهده مقاله: 1,044
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,357
تدریس پژوهی
دوره 4، شماره 2
آذر 1395
صفحه 55-78
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 800.27 K
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 1,044
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,357

APA

صالحی, مهدی , فتحی واجارگاه, کوروش , قهرمانی, محمد و ابوالقاسمی, محمد . (1395). تجارب اعضای هیأت علمی ‌از نخستین روزهای تدریس در دانشگاه: یک مطالعه کیفی. تدریس پژوهی, 4(2), 55-78.

MLA

صالحی, مهدی , , فتحی واجارگاه, کوروش , , قهرمانی, محمد , و ابوالقاسمی, محمد . "تجارب اعضای هیأت علمی ‌از نخستین روزهای تدریس در دانشگاه: یک مطالعه کیفی", تدریس پژوهی, 4, 2, 1395, 55-78.

HARVARD

صالحی, مهدی, فتحی واجارگاه, کوروش, قهرمانی, محمد, ابوالقاسمی, محمد. (1395). 'تجارب اعضای هیأت علمی ‌از نخستین روزهای تدریس در دانشگاه: یک مطالعه کیفی', تدریس پژوهی, 4(2), pp. 55-78.

CHICAGO

مهدی صالحی , کوروش فتحی واجارگاه , محمد قهرمانی و محمد ابوالقاسمی, "تجارب اعضای هیأت علمی ‌از نخستین روزهای تدریس در دانشگاه: یک مطالعه کیفی," تدریس پژوهی, 4 2 (1395): 55-78,

VANCOUVER

صالحی, مهدی, فتحی واجارگاه, کوروش, قهرمانی, محمد, ابوالقاسمی, محمد. تجارب اعضای هیأت علمی ‌از نخستین روزهای تدریس در دانشگاه: یک مطالعه کیفی. تدریس پژوهی, 1395; 4(2): 55-78.

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • فراخوان پذیرش مقاله 1395-05-20

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب